一、教材分析

《在天晴了的时候》是人教版小学语文四年级下册的一篇优美散文。文章以生动的语言描绘了雨后初晴时大自然的美丽景象，表达了作者对生活的热爱和对自然的赞美之情。课文语言清新流畅，富有诗意，适合引导学生感受文字之美，培养审美情趣。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学会本课生字新词。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读感悟，理解课文内容。

- 借助图片或视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生热爱大自然的情感。

- 培养学生的审美情趣，提高鉴赏美的能力。

三、教学重难点

重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。

难点：通过朗读感悟，感受文章的语言美和意境美。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以播放一段关于雨后初晴的视频或者展示一些相关的图片，让学生直观感受雨后的清新空气和美丽的景色，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出不认识的生字词。

2. 教师检查预习情况，纠正发音错误，讲解生字词的意义。

3. 提问：课文主要写了什么？（引导学生概括主要内容）

（三）精读课文，深入理解

1. 细读课文，找出文中描写景物的句子，并思考这些句子表达了怎样的情感。

2. 分组讨论：你最喜欢哪一句？为什么？

3. 全班交流，教师总结学生的观点，并适当补充自己的见解。

（四）品读课文，体会语言美

1. 引导学生反复朗读自己喜欢的部分，注意语气、节奏的变化。

2. 让学生尝试用自己的话描述课文中的画面，锻炼表达能力和想象力。

3. 教师示范朗读，学生模仿，进一步体会文章的语言魅力。

（五）拓展延伸

1. 结合实际生活，让学生谈谈自己经历过的类似场景，分享感受。

2. 鼓励学生创作一首小诗或者短文，表达对大自然的喜爱之情。

五、作业布置

1. 抄写课文中的好词佳句，并尝试背诵。

2. 观察身边的自然景观，写下自己的感受。

六、板书设计

在天晴了的时候

清新自然——热爱生活

美丽景色——赞美自然

七、教学反思

本节课通过多种形式的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习了课文内容，感受到了文字的魅力。但在实际操作过程中，可能还需要根据学生的具体情况调整教学策略，确保每位学生都能有所收获。