教学目标：

1. 知识与技能目标：学生能够准确地认识并理解“金木水火土”五个汉字，了解其基本含义和象征意义。

2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、游戏等多种方式，提高学生的观察能力、语言表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们热爱自然、尊重自然的情感。

教学重点：

掌握“金木水火土”五个汉字的基本含义及其在传统文化中的象征意义。

教学难点：

理解“金木水火土”五种元素之间的关系以及它们在生活中的应用。

教学准备：

1. 教师准备：制作多媒体课件，准备相关的图片、视频资料；准备一些与“金木水火土”相关的实物或模型（如金属制品、木材、水杯、火焰模型、泥土等）。

2. 学生准备：预习课文内容，收集有关“金木水火土”的故事或者资料。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师提问：“同学们，你们知道我们生活中有哪些东西是由‘金木水火土’组成的吗？”引导学生思考并回答。

2. 教师总结：“今天我们就一起来学习关于‘金木水火土’的知识。”

二、讲授新知

1. 认识汉字“金木水火土”

- 教师逐一展示“金木水火土”的图片，并讲解每个字的由来及其象征意义。

- 学生跟读汉字，书写汉字。

2. 探讨“金木水火土”之间的关系

- 教师利用多媒体展示“五行相生相克”的图表，帮助学生理解这五种元素之间的相互作用。

- 学生分组讨论，尝试用自己的话解释“五行相生相克”。

三、实践活动

1. 观察体验

- 教师带领学生参观教室里的实物展示区，让学生亲自触摸、感受不同材质的东西，加深对“金木水火土”的理解。

2. 游戏互动

- 设计一个“找朋友”的游戏，将“金木水火土”分别写在卡片上，让每位同学抽取一张卡片，然后找到与自己卡片相对应的其他卡片组成一组。

3. 故事分享

- 鼓励学生分享自己收集到的关于“金木水火土”的小故事，增强课堂氛围。

四、课堂总结

1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调“金木水火土”不仅是简单的五个汉字，更是中国古代哲学的重要组成部分。

2. 鼓励学生在生活中继续探索“金木水火土”的奥秘，养成善于观察、勤于思考的好习惯。

五、布置作业

1. 把今天学到的关于“金木水火土”的知识讲给家长听。

2. 收集更多关于“金木水火土”的成语或者谚语，下节课进行交流。

板书设计：

一、认识汉字“金木水火土”

二、探讨“金木水火土”之间的关系

三、实践活动

四、课堂总结

五、布置作业

以上就是本次课程的教学设计，希望通过这样的方式能让学生们更好地理解和掌握“金木水火土”的知识，同时激发他们对中国传统文化的兴趣。