课文原文

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

当汽车在西北高原上奔驰时，扑入你眼帘的是黄土高原那无边无际的黄土地。然而，在这单调的颜色之中，却有那么一排或几株白杨树傲然挺立着，它们是那样地高大挺秀，令人不由得肃然起敬。

白杨树没有婆娑的姿态，也没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美丽，如果美是专指“婆娑”或者“旁逸斜出”的话。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔了，它是树中的伟丈夫。

当你走近这些白杨树的时候，你会发现它们每一根枝条都向上伸展，而且紧紧靠拢在一起，形成一个完美的圆锥形。这种团结向上的精神多么值得我们学习啊！在风沙漫天的日子里，它们总是手拉着手，肩并着肩，共同抵御外界的侵袭；而在阳光灿烂的日子，它们则尽情地吸收着大自然赐予的恩泽，茁壮成长。

这就是白杨树，一种极其普通的树木，然而我却要大声地赞美白杨树！

教案设计

教学目标：

1. 理解文中所表达的思想感情，体会作者对白杨树的赞美。

2. 学习象征手法的运用及其作用。

3. 提升学生的语言感知能力和审美情趣。

教学重点：

掌握象征手法，并通过具体描写感受白杨树的精神特质。

教学难点：

领悟白杨树象征意义背后的深刻寓意。

教学过程：

1. 导入新课

通过展示一些关于白杨树的照片或视频，引导学生观察其形态特征，并思考为什么人们会赋予它如此高的评价。然后引入课文标题，激发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知

让学生自由朗读全文，初步了解文章内容，注意标记生僻字词，扫清阅读障碍。随后组织讨论：作者为何要特别提到白杨树？它有哪些特点？

3. 精读课文，深入分析

引导学生逐段细读，找出描写白杨树的句子，分析其外貌描写与内在品质之间的联系。同时探讨“白杨树”象征了什么？它反映了怎样的时代背景和个人情感？

4. 合作探究，拓展延伸

小组合作完成任务单，比如列举生活中还有哪些事物可以作为某种精神的象征？并尝试用象征手法创作一段文字描述。

5. 课堂总结

回顾本节课的主要知识点，强调象征手法的重要性以及白杨树所代表的精神价值。

6. 布置作业

搜集其他类似主题的文章进行比较阅读，进一步加深对象征手法的理解。

通过以上环节的设计，希望能够让学生不仅学到知识，还能培养他们独立思考和表达观点的能力。希望每位同学都能从这篇优美的散文中汲取力量，成长为像白杨树一样坚强、乐观的人。