部编版《童年的发现》教学设计一等奖

在小学语文课堂中，如何激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索知识，是每位教师都面临的挑战。《童年的发现》作为部编版教材中的一篇经典课文，以其生动有趣的故事和深刻的人生哲理深受师生喜爱。本文将分享一份荣获教学设计一等奖的教学方案，旨在通过创新的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容，并从中获得成长的启示。

一、教学目标设定

1. 知识与技能：掌握文中生字词，了解作者童年时期的科学发现及其背后的故事。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，培养学生的观察力、想象力及表达能力。

3. 情感态度价值观：感受科学家坚持不懈的精神，树立正确的科学观和人生观。

二、教学准备

- 准备多媒体课件，包含课文插图、相关视频资料等；

- 制作互动卡片，用于课堂小游戏环节；

- 提前布置预习任务，鼓励学生查阅关于达尔文的相关信息。

三、教学流程设计

（一）导入新课

利用多媒体播放一段关于自然界的短片，引发学生对自然界奥秘的好奇心。随后提问：“你们有没有过类似的经历？比如观察到某些现象后产生了疑问？”以此引入课题《童年的发现》。

（二）初读感知

让学生自由朗读课文，标记出不熟悉的词语，并尝试用自己的话概括文章大意。教师巡视指导，帮助解决阅读障碍。

（三）深入分析

分组讨论以下问题：

1. 文中的“我”发现了什么？

2. 这个发现是如何实现的？

3. 从这个故事里，你学到了什么？

每组选派代表发言，其他同学补充或质疑，形成热烈的交流氛围。

（四）拓展延伸

组织一场“小小科学家”活动，让孩子们模仿课文中的情节，选择自己感兴趣的自然现象进行研究，并撰写简单的研究报告。最后挑选优秀作品在班级内展示。

（五）总结升华

回顾整堂课的内容，强调科学精神的重要性，激励学生保持好奇心，勇于探索未知领域。

四、评价反馈

采用多元化的评价方式，包括自评、互评以及教师点评。特别关注那些积极参与讨论、提出独特见解的学生，给予表扬和奖励。

通过上述教学设计，不仅能让学生更好地理解课文内容，还能有效提升他们的综合素质。这份教学方案之所以能够脱颖而出，正是因为它注重实践操作，贴近学生实际生活，体现了以人为本的教学理念。

希望这篇内容能满足您的需求！如果有任何进一步的要求，请随时告知。