一、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握诗歌中的生字词，理解其含义。

- 能够有感情地朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法：

- 通过反复朗读和小组讨论，理解诗歌中雨的形象以及它所传达的情感。

- 学习运用比喻、拟人等修辞手法来表达情感。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生热爱自然、关爱生命的美好情感。

- 鼓励学生勇敢面对生活中的困难，保持乐观积极的态度。

二、教学重难点

重点：理解诗歌中雨的形象及其象征意义；掌握诗歌的语言特点。

难点：体会作者通过雨这一形象所表达的思想感情，并能结合自身实际进行思考。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于下雨的视频或音频片段，让学生感受雨声的魅力。然后提问：“你们喜欢下雨吗？为什么？”引导学生从多个角度谈谈自己对雨的感受，从而引入本节课的主题——郑愁予的《雨说》。

（二）整体感知

1. 初读课文，扫清文字障碍。

2. 再读课文，思考问题：这首诗写了什么内容？

3. 三读课文，尝试用自己的话概括诗歌的大意。

（三）深入探究

1. 分析第一节至第四节的内容，探讨雨的形象特征及变化过程。

2. 讨论第五至第八节中雨与孩子们之间的互动关系，分析雨作为“爱”的使者的作用。

3. 结合时代背景和个人经历，感悟作者借雨抒发的情感。

（四）拓展延伸

1. 小组合作，创作一首以“爱”为主题的短诗。

2. 举办一次朗诵比赛，鼓励学生展示自己的朗读才能。

（五）总结回顾

教师带领学生一起回顾本节课的主要知识点，强调学习诗歌的方法，并布置作业：将今天学到的知识点整理成笔记，下节课分享交流。

四、板书设计

雨说

郑愁予

第一节：春雨来临

第二节：雨滋润万物

第三节：雨呼唤生命

第四节：雨唤醒希望

第五节：雨关怀孩子

第六节：雨给予快乐

第七节：雨传递爱心

第八节：雨期盼成长

五、教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了学生的主体地位，采用了多种教学手段激发学生的学习兴趣。同时，在课堂上也注意到了个别学生的特殊情况，及时给予帮助和支持。今后的教学工作中，我会继续探索更加有效的教学策略，不断提高教学质量。