教学目标：

一、知识与能力：

1. 理解诗歌中“乡愁”的深刻含义。

2. 掌握诗歌的基本节奏和韵律。

二、过程与方法：

1. 通过反复朗读，体会诗歌的情感表达。

2. 小组讨论，深入理解诗中的意象和象征意义。

三、情感态度与价值观：

1. 激发学生对家乡的热爱之情。

2. 培养学生的审美情趣和文化素养。

教学重点：

1. 分析诗歌中的意象及其象征意义。

2. 理解诗歌中“乡愁”的多层次内涵。

教学难点：

1. 如何引导学生从个人情感上升到家国情怀的理解。

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于故乡的视频短片，让学生谈谈自己对家乡的感受，引入课题《乡愁》。

二、整体感知

1. 教师朗读全诗，学生感受诗歌的情感基调。

2. 学生自由朗读，圈画出不理解的词语或句子。

三、深入探究

1. 分析诗歌的结构层次，探讨每一节所表达的具体内容。

2. 讨论诗歌中的意象（如邮票、船票、坟墓、海峡），分析其象征意义。

3. 探讨“乡愁”在不同阶段的不同表现形式。

四、合作交流

分小组讨论：“乡愁”仅仅是对家乡的思念吗？它还可以包含哪些更深层次的情感？

五、拓展延伸

1. 联系自身实际，谈谈自己对“乡愁”的理解和感悟。

2. 阅读其他表现“乡愁”主题的作品，进行比较阅读。

六、课堂总结

总结本节课的学习收获，鼓励学生珍惜当下，热爱家乡，同时关注社会，培养家国情怀。

七、布置作业

1. 背诵并默写这首诗。

2. 写一篇小作文，题目为“我的家乡”，字数不少于300字。

板书设计：

乡愁

余光中

小时候——邮票

长大后——船票

后来啊——坟墓

而现在——海峡

注：以上教案仅为示例，具体实施时可根据实际情况调整。