教学目标

1. 知识与技能：理解诗歌大意，掌握重点字词解释。

2. 过程与方法：通过诵读、小组讨论等方式，提高学生对古诗词的理解能力。

3. 情感态度与价值观：体会诗歌所表达的情感，培养学生的爱国主义情怀及珍惜和平生活的情感。

教学重难点

- 重点：理解诗歌内容，背诵并默写全诗。

- 难点：感受诗歌中蕴含的深刻社会意义。

教学准备

教师需提前准备好多媒体课件，包括诗歌原文、注释以及相关的背景资料。同时，可以准备一些反映古代战争场景的图片或视频作为辅助教学材料。

教学过程

一、导入新课

利用多媒体播放一段关于古代战争的短片，引导学生思考战争给人们带来的影响。然后引出本节课的学习内容——《十五从军征》，让学生初步了解诗歌的主题。

二、初读感知

1. 教师示范朗读诗歌，注意节奏和感情。

2. 学生自由朗读诗歌，圈画出不理解的字词。

3. 小组合作学习，借助工具书解决疑难问题。

三、精读赏析

1. 分析诗歌结构：这首诗分为两部分，前半部分叙述老兵的经历，后半部分描述归家后的景象。

2. 探讨诗歌语言特点：如“十五从军征，八十始得归”中的数字对比，突出了时间的漫长。

3. 深入挖掘主题思想：通过讨论交流，使学生认识到战争不仅摧毁了家园，也剥夺了许多人的幸福生活。

四、拓展延伸

组织学生观看相关历史纪录片或者阅读有关战争题材的文章，进一步加深对战争危害的认识。鼓励学生写下自己的感想，表达对和平生活的向往。

五、布置作业

1. 背诵并默写《十五从军征》；

2. 查找其他描写战争的古诗文，并尝试比较它们之间的异同点。

板书设计

十五从军征

汉乐府

十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人：“家中有阿谁？”

“遥看是君家，松柏冢累累。”

兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知饴阿谁！

出门东向看，泪落沾我衣。

通过以上教学设计，旨在帮助学生更好地理解和欣赏《十五从军征》这首诗歌，同时也希望能够激发他们对于历史文化的兴趣，树立正确的人生观价值观。