在本次《划龙船》的教学过程中，我尝试通过多种方式引导学生感受传统民俗文化的魅力，同时提升他们的音乐感知能力和合作意识。整堂课下来，既有成功的经验，也暴露出一些需要改进的地方，现进行如下反思。

首先，在教学内容的设计上，我注重了歌曲的情感表达与文化背景的结合。《划龙船》是一首富有节奏感和民族特色的民歌，歌词中蕴含着浓厚的端午节氛围和集体协作精神。我在课堂中通过图片、视频等方式向学生展示了龙舟竞渡的场景，帮助他们更好地理解歌曲背后的文化意义。这种情境导入的方式，激发了学生的兴趣，使他们在听唱之前就对歌曲有了初步的认识。

其次，在教学方法上，我采用了“听—唱—演”三位一体的教学模式。先让学生聆听歌曲，感受旋律和节奏；接着分段学唱，逐步掌握歌词和音准；最后通过小组合作，尝试用身体动作或简单的舞蹈来表现龙舟比赛的热闹场面。这样的设计不仅调动了学生的积极性，也增强了他们的参与感和团队协作能力。

然而，在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在合唱时音准不够准确，节奏感较弱，导致整体效果不够协调。这反映出我在前期的节奏训练和音准指导上还有所欠缺。此外，由于时间安排较为紧凑，个别环节未能充分展开，影响了学生对歌曲情感的深入体验。

针对这些问题，我认为今后在教学中应更加注重基础训练，如加强节奏练习和音高感知，帮助学生打好音乐素养的基础。同时，在教学节奏上要合理分配时间，留出更多空间让学生进行个性化的表达和创意发挥。

总的来说，《划龙船》这一课让我深刻体会到音乐教学不仅是技能传授，更是文化传承与情感交流的过程。通过不断反思与调整，我希望能在未来的教学中做得更好，让学生在音乐中感受到更多的快乐与成长。