一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够理解课文的主要内容，掌握故事中人物的性格特征及语言特点，提高阅读理解能力和分析能力。

2. 过程与方法目标：

通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会文本的寓意，学会从不同角度分析人物行为和情节发展。

3. 情感态度与价值观目标：

引导学生思考诚实与虚伪、勇气与盲从之间的关系，培养独立思考和敢于说真话的精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解故事的寓意，分析人物形象。

- 难点：引导学生联系现实，思考“说真话”的意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐、角色扮演服装或道具（可选）。

- 学生准备：预习课文，了解作者安徒生及其创作背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“如果你是那个小孩，你会不会说出‘他什么衣服也没有穿啊’？为什么？”

引导学生思考“说真话”在生活中的重要性，引出课题《皇帝的新装》。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，完成以下任务：

- 标出文中出现的人物名字。

- 找出皇帝、大臣、骗子、小孩等人的语言和行为。

- 思考：这个故事给你什么样的感受？

3. 深入分析（20分钟）

（1）人物分析

分组讨论：

- 皇帝：虚荣、怕被嘲笑、盲目信任他人。

- 大臣们：怕丢官、怕被嘲笑，不敢说实话。

- 骗子：利用人性弱点，制造谎言。

- 小孩：天真、诚实，敢于说出真相。

（2）情节梳理

用思维导图或表格形式梳理故事情节，明确“骗子织衣—大臣假装看见—皇帝假装看见—小孩揭穿真相”的发展脉络。

（3）寓意探讨

教师引导学生思考：

- 为什么所有人都不说实话？

- 小孩为什么会说出来？

- 这个故事告诉我们什么道理？

4. 角色扮演（15分钟）

学生分组进行角色扮演，重现课文中的关键场景，如“皇帝穿衣”、“大臣看衣”、“小孩揭穿”。

鼓励学生发挥想象力，加入自己的理解，增强对人物心理的把握。

5. 拓展延伸（10分钟）

教师提出问题：

- 在我们的生活中，有没有类似“皇帝的新装”的现象？

- 如果你是那个大臣，你会怎么做？

- 你认为“说真话”是一种美德吗？为什么？

学生自由发言，教师适时引导，鼓励学生表达真实想法。

6. 总结提升（5分钟）

教师总结：

《皇帝的新装》不仅是一个童话故事，更是一面镜子，照出了人类社会中常见的虚伪与盲从。它提醒我们：要勇于坚持真理，不随波逐流。

7. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《如果我是……》，结合课文内容，写出你的选择与理由。

- 阅读安徒生的其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等，比较它们的寓意。

五、板书设计：

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《皇帝的新装》

┌───────────────┐

│ 人物：皇帝、大臣、骗子、小孩 │

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↓

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│ 事件：骗子织衣 → 大臣假看 → 皇帝假看 → 小孩揭穿 │

└───────────────┘

↓

┌───────────────┐

│ 寓意：说真话、不盲从、勇敢面对现实 │

└───────────────┘

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六、教学反思（课后）

教师可根据课堂反馈调整教学策略，关注学生的参与度与理解深度，进一步优化教学设计，提升课堂实效。

备注：本教学设计注重学生主体地位，强调探究式学习，力求在轻松愉快的氛围中引导学生深入理解文本内涵，培养批判性思维与表达能力。