一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握作者老舍对济南冬天的独特描写方式。

- 学习文中运用比喻、拟人等修辞手法的表达技巧，提高语言鉴赏能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文章的语言美和情感美。

- 培养学生在阅读中抓住关键语句、分析写作特点的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对济南冬天的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

- 引导学生关注身边环境，学会用美的眼光观察世界。

二、教学重点与难点

- 重点：理解作者如何通过细腻的描写展现济南冬天的“温晴”特点。

- 难点：体会作者在描写中融入的情感，感悟语言背后的思想内涵。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找老舍的背景资料，初步了解济南的地理环境。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师展示几幅不同地区冬天的图片，如北方的雪景、南方的冬日景象，引导学生思考：“你心中的冬天是什么样的？”然后引出课题：“今天我们要学习的是一篇描写‘济南的冬天’的文章，看看作者是如何描绘这个城市冬天的。”

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文

- 教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调和情感表达。

- 学生自由朗读，边读边思考：文章主要写了什么？给你怎样的感受？

2. 初步交流

- 提问：你觉得济南的冬天有什么特别之处？作者用了哪些词语来表现这种特点？

- 引导学生找出关键词如“暖和”“安适”“温晴”等。

（三）深入探究（20分钟）

1. 赏析语言特色

- 分组讨论：找出文中运用了哪些修辞手法（如比喻、拟人、对比），并举例说明其作用。

- 教师引导学生分析：“小山整把济南围了个圈儿，这是张小水墨画。”这句话中的比喻有何妙处？

2. 品味情感表达

- 提问：作者为什么如此喜爱济南的冬天？他想表达什么样的情感？

- 引导学生结合文本中的细节，如“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，体会作者对济南冬天的深情。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读

- 拓展阅读老舍其他作品中关于季节或城市的描写，如《骆驼祥子》《茶馆》等，感受其语言风格的一致性。

2. 写作实践

- 请学生以“我眼中的冬天”为题，写一段话，要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对冬天的感受。

（五）课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调作者通过对济南冬天的细致描写，表达了对家乡的热爱与赞美。同时鼓励学生在生活中多观察、多感受，提升自己的审美能力和表达能力。

五、作业布置

1. 完成课堂上的写作练习，字数不少于200字。

2. 阅读老舍的《济南的秋天》，对比两篇文章的描写手法和情感表达。

六、板书设计

```

——老舍

一、特点：温晴、安适、秀气

二、手法：比喻、拟人、对比

三、情感：热爱、赞美、温情

```

七、教学反思（可选）

本节课通过朗读、讨论、赏析等多种形式，帮助学生深入理解课文内容和语言特色。在今后的教学中，可以进一步加强对学生个性化表达的引导，提升他们的文学素养和语言运用能力。