一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解《七律·长征》的创作背景，掌握诗中所体现的红军长征过程中的艰难险阻和革命乐观主义精神；能够正确朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会诗歌的语言美与思想内涵，提升学生的文学鉴赏能力和历史理解力。

3. 情感态度与价值观：

感受红军不畏艰险、英勇顽强的革命精神，激发学生的爱国热情和奋斗意识，树立积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解诗中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等诗句的象征意义，体会作者运用夸张手法表达革命乐观主义精神的艺术特色。

- 难点：

理解“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中蕴含的情感变化，从艰苦到胜利的转折点，感受红军战士的坚定信念和胜利喜悦。

三、教学准备：

- 教师准备：

多媒体课件、长征相关图片、视频资料、课文朗读音频等。

- 学生准备：

预习课文，查阅长征相关历史背景资料，了解毛泽东的生平及其在革命中的地位。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

展示长征路线图及红军长征的相关图片，播放一段关于长征的简短视频，引发学生兴趣。提问：“你对长征有哪些了解？你认为长征是一次怎样的旅程？”引导学生初步感知长征的艰难与伟大。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏和情感基调。

- 学生自由朗读，结合注释理解诗意。

- 提问：这首诗主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？

3. 精读赏析（20分钟）

- 分句讲解，逐句分析诗中意象与修辞手法。

例如：“五岭逶迤腾细浪”——用“细浪”形容高大的山脉，突出红军的勇敢无畏；“乌蒙磅礴走泥丸”——将庞大的山体比作小泥丸，表现红军的豪迈气概。

- 引导学生讨论：“为什么作者要这样写？这体现了红军什么样的精神？”

4. 深入探究（15分钟）

- 讨论：诗中“红军不怕远征难”中的“难”指的是什么？

- 分析“三军过后尽开颜”的含义，理解红军胜利后的喜悦与自豪感。

- 联系现实：今天的生活是否还需要这种精神？我们该如何面对困难？

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放《十送红军》歌曲片段，让学生感受长征的感人故事。

- 鼓励学生搜集其他描写长征或革命题材的诗词，进行对比阅读。

6. 总结升华（5分钟）

- 总结本课所学内容，强调长征精神的现实意义。

- 布置作业：写一篇短文，谈谈你对“长征精神”的理解。

五、板书设计：

```

七律·长征

——毛泽东

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜。

主题：革命乐观主义精神

语言特点：夸张、比喻、对仗

情感：艰苦 → 喜悦

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解《七律·长征》的思想内容与艺术特色，激发了学生对革命历史的兴趣。但在教学过程中，部分学生对古诗的理解仍较浅显，今后应加强引导，鼓励学生多角度思考，提高语文素养。