一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 了解诗歌《潼关》的作者及其创作背景。

- 掌握诗歌中的重点字词含义，理解诗句的意思。

- 学习诗歌中所运用的修辞手法和表达方式。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，提升学生的诗歌鉴赏能力。

- 引导学生结合历史背景分析诗歌情感，增强对古诗的理解力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对山河壮丽的赞美之情，体会其豪迈情怀。

- 培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。

二、教学重难点

- 教学重点：

理解诗歌内容，把握作者的思想感情，掌握诗歌的语言特色。

- 教学难点：

结合历史背景，深入体会诗人的情感内涵，提高诗歌鉴赏能力。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘潼关’是什么地方吗？它在历史上有什么重要的地位？”

引导学生结合地理知识进行思考，并简要介绍潼关的地理位置及历史意义。

引出课题《潼关》，并出示诗歌原文。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

- 学生自由朗读，初步感受诗歌的节奏与意境。

- 教师引导学生找出诗歌中的意象（如“山”、“关”、“风”等），初步理解诗歌内容。

3. 精读赏析（20分钟）

- 分组讨论，逐句分析诗歌内容。

- 教师讲解重点字词（如“孤城”、“万马奔腾”、“铁锁横江”等），帮助学生理解诗意。

- 引导学生思考：这首诗表达了诗人怎样的情感？你从哪些词语中感受到这种情感？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 提供相关历史背景资料，让学生了解潼关在古代战争中的重要性。

- 鼓励学生联系现实生活，谈谈自己对“山河壮丽”的理解与感受。

- 播放一段关于潼关的纪录片片段或图片，增强学生的直观感受。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结诗歌的主题思想：通过对潼关的描写，表达了诗人对山河壮丽的赞美和对国家兴亡的关切。

- 学生分享本节课的学习收获，教师给予积极评价。

6. 作业布置（5分钟）

- 背诵《潼关》全诗。

- 写一篇短文，谈谈你眼中的“潼关”或你最喜欢的一句诗及其原因。

四、板书设计

```

《潼关》

——谭嗣同

山河壮丽 豪情满怀

历史厚重 情感深沉

语言凝练 意境深远

```

五、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的诗歌鉴赏能力。但在时间安排上略显紧凑，部分学生在讨论环节参与度不高。今后应更加注重课堂互动，鼓励更多学生积极参与。

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附：《潼关》原文

> 终古高云簇此城，

> 秋风吹散马蹄声。

> 潼关吏卒皆惊起，

> 万里河山一望中。