一、教材分析

本课是小学语文四年级上册第五单元中的两首古诗，分别是苏轼的《题西林壁》和陆游的《游山西村》。这两首古诗都是描写自然景色与人生感悟的经典之作，语言凝练、意境深远，具有很高的文学价值和教育意义。

《题西林壁》通过描绘庐山的千姿百态，表达了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理思考，启发学生从多角度观察事物；《游山西村》则以生动的笔触描绘了乡村风光与村民热情好客的情景，传达出积极乐观的人生态度。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗。

- 理解诗句的意思，掌握重点词语的含义。

- 学会运用多种方法理解古诗内容，如联系上下文、借助注释等。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，感受古诗的意境美和语言美。

- 培养学生合作学习和探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对自然的热爱和对生活的积极态度。

- 引导学生学会从不同角度看待问题，培养辩证思维。

三、教学重难点

- 重点： 理解诗意，体会古诗所表达的思想感情。

- 难点： 理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这一句的哲理含义。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、古诗配乐朗诵音频、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找作者背景信息，准备笔记本。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于庐山和山西村的风景视频，引导学生观察画面，激发兴趣。接着提问：“你们知道吗？古人常常通过写诗来表达他们看到的美景和内心的感受。今天我们要学习的两首古诗，就是古人眼中的山水之美。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读两首古诗，注意节奏和情感。

2. 学生自由朗读，标出生字词，初步感知诗歌内容。

3. 分组朗读，互相纠正发音。

（三）精读理解（20分钟）

1. 《题西林壁》教学：

- 解释“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意思。

- 引导学生想象庐山的不同面貌，感受其壮丽。

- 讨论：“为什么‘不识庐山真面目’？”引导学生理解“当局者迷”的道理。

2. 《游山西村》教学：

- 结合插图，讲解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境。

- 讨论：诗人遇到了什么困难？又是如何解决的？从中你得到了什么启示？

- 引导学生体会诗人面对困境时的乐观精神。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放古诗配乐朗诵，让学生闭眼听读，感受诗歌的韵律美。

2. 组织学生分组进行角色扮演，模拟诗人游览的情景，加深对诗意的理解。

3. 鼓励学生结合自己的生活经验，说说在生活中有没有类似“山重水复疑无路”的经历。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾两首古诗的内容和主题，强调古诗不仅是语言的艺术，更是思想的体现。鼓励学生在今后的学习中多读古诗，提升审美能力和文化素养。

六、作业布置

1. 背诵并默写两首古诗。

2. 写一篇小短文，谈谈你从这两首诗中学到了什么。

3. 收集其他描写山水或表达人生哲理的古诗，下节课分享。

七、板书设计

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古诗两首：题西林壁 游山西村

苏轼 陆游

—— 观察角度不同，结果不同—— 困境中见希望

```

八、教学反思

本节课通过多种形式的朗读、讨论和活动，帮助学生更好地理解古诗内容和情感。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗哲理性的理解，引导他们将古诗中的智慧运用到实际生活中。