一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解电热的基本概念及产生原因。

- 掌握焦耳定律的表达式及其应用。

- 能够解释生活中常见的电热现象。

2. 过程与方法：

- 通过实验观察和数据分析，培养学生的科学探究能力。

- 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对物理现象的好奇心和探索欲望。

- 增强安全用电意识，理解电热在生活中的双面性。

二、教学重点与难点：

- 重点：电热的产生原理、焦耳定律的理解与应用。

- 难点：理解电流做功与电热之间的关系，以及影响电热的因素。

三、教学准备：

- 实验器材：电源、电阻丝、温度计、导线、开关、电流表、电压表等。

- 多媒体课件：展示电热在生活中的应用实例。

- 学案或练习题：用于课堂巩固与反馈。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有发现电水壶烧水时会发热？电饭煲为什么会发热？这些现象背后有什么物理原理？”引导学生思考并引入“电热”的概念。

2. 新课讲解（20分钟）

（1）电热的定义与产生原因

通过多媒体展示电热的基本概念，说明电流通过导体时，由于导体内部的电阻，电能转化为内能，这种现象称为电热。

（2）焦耳定律的推导与理解

通过实验演示，让学生观察不同电阻、不同电流下的温度变化。引导学生总结出电热与电流、电阻、通电时间的关系，并得出焦耳定律公式：Q = I²Rt。

（3）电热的应用与危害

结合生活实例，如电熨斗、电烤箱、电暖器等，说明电热在生活中的积极应用；同时提醒学生注意电热带来的安全隐患，如电线过热引发火灾等。

3. 实验探究（15分钟）

分组进行实验：利用电阻丝、电源、温度计等设备，测量不同电流下电阻丝的温度变化，验证焦耳定律。学生记录数据，分析结果，得出结论。

4. 巩固练习（10分钟）

布置课堂练习题，包括计算题和简答题，帮助学生巩固所学知识。例如：

- 一个电阻为10Ω的电热丝，通过的电流为2A，通电时间为10秒，求产生的热量。

- 为什么家庭电路中不能使用过细的电线？

5. 总结与拓展（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调电热的重要性及安全用电的必要性。鼓励学生课后查找更多关于电热在科技中的应用案例，如电热膜、电热毯等。

五、作业布置：

1. 完成教材相关习题。

2. 写一篇短文，介绍一种你熟悉的家用电器是如何利用电热工作的。

六、板书设计：

```

《电热的作用》

一、电热的定义：电流通过导体时，电能转化为内能。

二、焦耳定律：Q = I²Rt

三、电热的应用：电饭煲、电熨斗、电暖器等。

四、电热的危害：电线过热、火灾等。

```

七、教学反思：

本节课通过实验与理论相结合的方式，增强了学生的动手能力和理解能力。但在时间安排上需进一步优化，以确保每个环节都能充分展开。今后应更加注重学生参与度，提高课堂互动效果。