在近期参加的语文核心素养专题培训中，我深刻感受到新课程改革背景下语文教学理念的转变与提升。这次培训不仅让我对“语文核心素养”这一概念有了更全面、深入的理解，也促使我在教学实践中不断反思与改进。

首先，通过培训，我对“语文核心素养”的内涵有了更加清晰的认识。它主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。这四个方面相辅相成，共同构成了语文学习的核心目标。过去，我在教学中往往更注重知识的传授和考试成绩的提高，而忽视了学生综合能力的培养。如今，我意识到，语文教学不仅要教学生“读什么”，更要引导他们“怎么读”、“为什么读”。

其次，培训中专家们的讲解让我认识到，语文课堂应更加注重学生的主体地位。教师不再是知识的唯一传授者，而是学习的引导者和促进者。在今后的教学中，我将尝试采用更多互动式、探究式的教学方法，鼓励学生主动思考、大胆表达，激发他们的学习兴趣和创造力。例如，在阅读教学中，我可以设计一些开放性问题，引导学生结合自身生活经验进行解读和讨论，从而提升他们的思维能力和审美能力。

此外，我也深刻体会到文化传承在语文教学中的重要性。语文不仅是语言的学习，更是文化的传承。在教学过程中，我应该更加注重中华优秀传统文化的渗透，让学生在学习语言的同时，增强对民族文化的认同感和自豪感。比如，在古诗文教学中，可以通过背景介绍、情境创设等方式，帮助学生更好地理解和感受其中蕴含的文化内涵。

最后，这次培训让我认识到，作为语文教师，自身素养的提升同样至关重要。只有不断提升自己的专业水平和教育理念，才能更好地适应新时代的教育需求。今后，我将继续加强学习，关注语文教育的前沿动态，积极参与教研活动，努力成为一名更具专业性和责任感的语文教师。

总之，这次语文核心素养培训让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教学视野，也坚定了我在语文教学中践行核心素养理念的信心。我将以此次培训为契机，不断探索、实践，为学生的全面发展贡献自己的力量。