一、教学目标

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《题西林壁》，理解诗句的基本意思，掌握诗中重点词语的含义。

2. 过程与方法：

通过多种方式引导学生感受古诗的语言美和意境美，培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力，提升学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：

理解诗人从不同角度观察事物所得到的不同感受，体会“当局者迷，旁观者清”的哲理，激发学生多角度思考问题的意识。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，感受诗中的哲理。

- 难点：体会“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”所蕴含的哲理，并能联系生活实际进行思考。

三、教学准备

- 多媒体课件（含图片、朗读音频）

- 古诗卡片

- 黑板、粉笔

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“你们有没有遇到过这样的情况：自己觉得明明很明白的事情，别人却说不太清楚？这说明了什么？”

2. 引导学生思考，引出“角度不同，结果不同”的主题。

3. 出示课题：“今天我们一起来学习一首古诗——《题西林壁》。”

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 指名朗读，纠正发音，评价朗读效果。

4. 齐读课文，整体感知诗歌内容。

（三）精读品析（15分钟）

1. 逐句讲解：

- “横看成岭侧成峰”：从正面看是山岭，从侧面看是山峰，说明山的形态多样。

- “远近高低各不同”：无论从远还是近，高还是低，看到的景象都不一样。

- “不识庐山真面目”：不能真正认识庐山的全貌。

- “只缘身在此山中”：只因为自己身处其中，难以全面了解。

2. 引导讨论：

- 为什么诗人看不到庐山的真面目？

- 这首诗告诉了我们一个什么样的道理？

3. 总结归纳：

诗人通过描写庐山的景色，表达了“站得高才能看得远”“换个角度看问题”的哲理。

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 联系生活：

- 教师举例：比如考试时，自己可能很难发现自己的错误，但老师或同学一看就明白了。

- 学生分享：生活中有哪些类似的情况？

2. 小组合作：

分组讨论“换个角度看问题”可以带来哪些好处，并派代表发言。

（五）巩固练习（4分钟）

1. 背诵古诗《题西林壁》。

2. 完成课后练习题：解释诗句的意思，谈谈自己的理解。

（六）课堂小结（2分钟）

- 今天我们学习了苏轼的《题西林壁》，不仅学会了这首诗，还明白了“换个角度看问题”的重要性。希望同学们在今后的学习和生活中，学会多角度思考问题，做一个善于观察、善于思考的人。

（七）作业布置

1. 背诵并默写《题西林壁》。

2. 写一段话，结合自己的经历，谈谈你对“换个角度看问题”的理解。

五、板书设计

```

题西林壁

——苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

哲理：换个角度看问题，才能更全面地认识事物。

```

六、教学反思（可选）

本节课通过朗读、讲解、讨论等多种形式，帮助学生理解古诗的意境和哲理，达到了预期的教学目标。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后应注重培养学生的批判性思维和表达能力。