在小学语文教学中，寓言故事《酸的和甜的》是一篇极具教育意义的文章。它通过小动物们对葡萄的不同态度，传达了“不要盲目跟风、要勇于实践”的深刻道理。本文将围绕这篇寓言，设计一套符合新课标理念、注重学生主体地位的教学方案，旨在提升学生的语言理解能力、思维能力和情感价值观。

一、教学目标

1. 知识与技能

- 掌握生字词，如“狐狸”、“猴子”、“葡萄”、“酸”、“甜”等，并能正确书写和运用。

- 理解课文内容，能复述故事大意，体会人物的心理变化。

2. 过程与方法

- 通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解寓意。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 引导学生树立正确的价值观，不盲从、不轻信，学会独立判断。

- 激发学生对阅读的兴趣，增强语言表达和想象能力。

二、教学重点与难点

- 重点：理解故事内容，体会寓意，掌握关键词语。

- 难点：引导学生联系实际，理解“不要人云亦云”的道理，并能在生活中加以应用。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、图片、录音、头饰（用于角色扮演）。

- 学生：预习课文，了解故事背景，准备好自己的想法和问题。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于“葡萄”的视频或展示相关图片，引发学生兴趣。

- 提问：“你吃过葡萄吗？你觉得它是酸的还是甜的？”

- 引出课题：“今天我们要学习一篇有趣的故事，题目是《酸的和甜的》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

- 交流初读感受，说说故事讲了什么？有哪些动物？它们分别说了什么？

- 教师板书关键词，帮助学生梳理文章结构。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解，重点分析狐狸、猴子、兔子等角色的语言和行为。

- 引导学生思考：为什么狐狸说葡萄是酸的？猴子又是怎么做的？

- 组织小组讨论：如果你是那只猴子，你会怎么做？为什么？

4. 角色扮演（15分钟）

- 学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话和动作。

- 鼓励学生加入自己的理解和创意，增强参与感和表现力。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 联系生活实际，讨论“生活中有没有类似‘酸的和甜的’现象？”

- 引导学生发表看法，如：别人说某件事不好，自己是否也要跟着否定？

- 教师总结：每个人都有自己的看法，要学会独立思考，不盲从。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，引导学生用自己的话复述故事。

- 总结寓意：“不要人云亦云，要亲自尝试、勇敢实践。”

- 布置作业：写一篇短文，谈谈你对“酸的和甜的”的理解。

五、教学评价

- 通过课堂表现、角色扮演、小组讨论等方式，全面评价学生的学习情况。

- 鼓励学生自我评价与同伴互评，促进反思与成长。

六、板书设计

```

《酸的和甜的》

┌───────────────┐

│ 狐狸：葡萄酸 │

│ 猴子：尝了甜 │

│ 兔子：听别人说 │

└───────────────┘

寓意：不盲从，要实践

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段激发学生兴趣，注重学生参与和思维发展。但在时间安排上需进一步优化，确保每个环节都能有效落实。今后可加强课外阅读推荐，拓宽学生的语言视野。

以上为《酸的和甜的》最新教学设计范文，结合新课程理念与学生实际，力求在教学中实现知识、能力与情感的三维目标。