一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解《天净沙·秋思》的作者、体裁及创作背景。

- 掌握诗词中的意象和情感表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。

- 能够有感情地朗读并背诵课文。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生体会诗歌的意境美。

- 运用多媒体手段增强学生对古诗情境的理解。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者在秋日中所抒发的孤独、思乡之情，培养学生对自然与人生的情感共鸣。

- 增强学生对中华传统文化的热爱与认同感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌中“枯藤老树昏鸦”等意象的象征意义，感受诗人的情感表达。

- 难点：引导学生深入体会“断肠人在天涯”所传达的深层情感，理解诗中“景”与“情”的关系。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含配乐朗诵、相关图片）

- 学生预习课文，了解作者马致远及其创作背景

- 黑板、粉笔、作业本等

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在某个特别的季节里，感到特别想家？或者想起远方的朋友？”

引出“思乡”这一主题，再引入《天净沙·秋思》，介绍作者马致远，简要说明其为元代著名散曲家，此曲是其代表作之一。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏。

- 学生自由朗读，体会诗句的韵律。

- 提问：这首诗描绘了哪些景物？你从中感受到怎样的氛围？

3. 品析文本（20分钟）

- 分句讲解：

“枯藤老树昏鸦”：枯萎的藤蔓缠绕着古老的树木，黄昏时分乌鸦飞过，营造出一种萧瑟、凄凉的氛围。

“小桥流水人家”：画面由冷转暖，呈现出一幅宁静安详的生活图景，与前句形成对比，突出诗人内心的孤寂。

“古道西风瘦马”：荒凉的古道上，秋风萧瑟，一匹瘦弱的马缓缓前行，进一步渲染旅途的艰辛与孤独。

“夕阳西下，断肠人在天涯”：夕阳落下，游子漂泊在外，心中充满哀愁，表达了深切的思乡之情。

- 引导学生分析“意象”与“情感”的关系，如“枯藤”、“老树”、“昏鸦”等均为萧瑟之景，用来烘托诗人内心的情绪。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 讨论：如果让你用现代语言描述这首诗，你会怎么写？

- 播放配乐朗诵视频，让学生再次感受诗歌的意境美。

- 鼓励学生尝试仿写一首“秋思”题材的小诗，表达自己的情感。

5. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结：这首诗虽短，但意象丰富，情感深沉，展现了诗人对故乡的思念与漂泊的无奈。

- 布置作业：

- 背诵全文，并尝试用自己的话解释诗意。

- 写一篇300字左右的短文，谈谈你对“断肠人在天涯”的理解。

五、板书设计：

```

天净沙·秋思

——马致远

枯藤老树昏鸦 → 萧瑟凄凉

小桥流水人家 → 安宁温暖（反衬）

古道西风瘦马 → 孤独艰难

夕阳西下，断肠人在天涯 → 思乡之情

```

六、教学反思：

本节课通过朗读、品析、讨论等方式，帮助学生深入理解诗歌内容与情感，激发了学生对古典诗词的兴趣。但在引导学生进行情感体验方面仍需加强，今后可结合更多生活实际，增强课堂互动性与感染力。