一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过四季变化来描写烟台海的特点，体会文章的结构特点。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受语言的优美和景物的变化之美。

- 培养学生观察自然、描写景物的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

- 引导学生关注生活中的美，培养审美情趣。

二、教学重难点：

- 重点：

理解作者如何通过四季的描写展现烟台海的不同风貌，体会文章的结构和语言特色。

- 难点：

指导学生在写作中运用类似的描写手法，学会观察并表达自然景色的变化。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、录音资料。

- 学生准备：预习课文，查找关于烟台的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师展示几张烟台海边的图片，提问：“同学们，你们见过大海吗？你印象中的大海是什么样的？”

引导学生分享对海的感受，引出课题《烟台的海》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师讲解重点词语，如“巍峨”、“波澜壮阔”、“轻柔”等。

3. 提问：文章是按照什么顺序来写的？你发现了哪些季节的变化？

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段阅读课文，逐段分析：

- 春天：海风轻柔，海水温柔，充满生机。

- 夏天：海浪汹涌，气势磅礴，富有活力。

- 秋天：海面平静，色彩斑斓，宁静而美丽。

- 冬天：海风凛冽，寒意逼人，却别有一番韵味。

2. 引导学生找出文中描写海的动词和形容词，体会语言的生动性。

- 如“扑向”、“撕扯”、“翻滚”、“退去”等词语的使用。

3. 小组讨论：为什么作者要按四季来写烟台的海？这样写有什么好处？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于烟台海的视频或音频，让学生更直观地感受其魅力。

2. 引导学生思考：如果你是作者，你会用什么方式来描写你家乡的风景？

3. 鼓励学生尝试仿写一段话，描述自己家乡的某个季节的自然景观。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结课文主要内容，强调作者通过对四季的描写，展现了烟台海的多样性和独特之美。

鼓励学生在生活中多观察、多积累，学会用文字表达对自然的热爱。

五、作业布置：

1. 抄写生字词，并造句。

2. 以“我眼中的______”为题，写一篇短文，描写一种自然景象。

3. 预习下一课内容，做好笔记。

六、板书设计：

```

《烟台的海》

四季变化

春：轻柔 温柔 生机

夏：汹涌 活力 气势

秋：宁静 美丽 色彩

冬：寒冷 别样 魅力

```

七、教学反思（课后）：

本节课通过多种方式引导学生理解文本，激发了他们对自然景色的观察兴趣。在今后的教学中，应进一步加强对学生语言表达能力的训练，鼓励他们大胆想象、勇于表达。