【卖火柴的小女孩的课堂教学实录】一、教学目标：

1. 理解课文内容，掌握文章的主要情节与人物形象。

2. 体会作者通过小女孩的遭遇所表达的情感与社会批判。

3. 学习描写手法，如环境描写、心理描写等，提升学生的阅读理解能力。

4. 引导学生关注弱势群体，培养同理心与人文关怀。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解小女孩在寒冷中点燃火柴时的心理变化及其象征意义。

- 难点：体会作者对社会现实的批判与对美好生活的向往之间的对比。

三、教学过程实录：

1. 导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要一起走进一个充满温情与悲情的故事。这个故事发生在寒冷的冬夜，一位小女孩在街头卖火柴，她的命运令人揪心。你们知道这是哪篇课文吗？

学生：《卖火柴的小女孩》！

教师：没错，这就是安徒生童话中的经典之作。今天我们一起来学习这篇课文，看看作者是如何用文字打动我们的心的。

2. 初读感知（10分钟）

教师请学生自由朗读课文，要求边读边思考以下问题：

- 小女孩的生活状况如何？

- 她为什么在寒冷的夜晚还在街上卖火柴？

- 她在点燃火柴时看到了什么？这些幻象有什么意义？

学生朗读结束后，教师组织小组讨论，并请代表发言。

3. 深入分析（20分钟）

教师引导学生逐段分析课文

- 描述了天气的寒冷和小女孩的处境，通过“冻得通红”“蜷缩”等词语，表现出她生活的艰难。

- 小女孩点燃火柴，看到温暖的炉火、美味的食物、圣诞树和慈祥的奶奶，这些幻象反映了她内心对幸福生活的渴望。

- 第三段：小女孩最终在幻象中死去，而现实却无人问津，表现出作者对社会冷漠的批判。

教师提问：“为什么小女孩在现实中得不到温暖，却只能在火柴的光中找到安慰？”

学生回答：“因为她在现实中没有家，没有人关心她。”

教师补充：“这正是安徒生想表达的社会现象——贫穷与冷漠让人失去最基本的尊严与关爱。”

4. 语言品析（10分钟）

教师带领学生品味文中细腻的描写，如：

- “她不敢回家，因为父亲会打她。”——简短的一句话，道出了小女孩内心的恐惧与无助。

- “她又擦了一根火柴，火光把她的脸照得通红。”——通过细节描写，表现小女孩在寒冷中的一丝温暖与希望。

教师鼓励学生模仿这种描写方式，尝试写一段自己感受到温暖或孤独的情景。

5. 拓展延伸（5分钟）

教师播放一段关于现代贫困儿童的纪录片片段，引导学生思考：

- 在现代社会，是否还有类似“卖火柴的小女孩”的人？

- 我们能为他们做些什么？

学生积极发言，表达了对弱势群体的关注与同情。

6. 总结升华（5分钟）

教师总结本课内容，强调：

- 《卖火柴的小女孩》不仅是一个故事，更是一面镜子，映照出社会的冷暖。

- 希望同学们在今后的学习与生活中，多一份善良，多一份关爱。

四、板书设计：

```

卖火柴的小女孩

→ 生活艰难 → 火柴幻象 → 社会冷漠 → 人性温暖

```

五、课后作业：

1. 写一篇读后感，谈谈你对“小女孩”的感受。

2. 收集有关“弱势群体”的资料，准备下节课分享。

教学反思：

本节课通过朗读、讨论、分析与拓展，帮助学生深入理解课文内涵，激发了他们的共情能力与社会责任感。在今后的教学中，可以更多地结合现实生活，让学生在情感体验中获得成长。