【定语从句复习教学设计范文】一、教学目标：
1. 知识与技能目标：
学生能够准确识别定语从句的结构，掌握关系代词和关系副词的用法，并能在实际语境中正确运用。
2. 过程与方法目标：
通过对比分析、归纳总结及情境练习，提升学生对定语从句的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：
培养学生在英语学习中的逻辑思维能力和语言表达能力，增强他们对英语语法的兴趣与自信。
二、教学重点与难点：
- 教学重点：
关系代词（who, whom, that, which, whose）和关系副词（when, where, why）的使用规则。
- 教学难点：
区分which与that的用法；理解定语从句在句子中的位置及作用。
三、教学准备：
- 教师准备：
多媒体课件、相关例句、练习题、课堂互动活动设计。
- 学生准备：
预习定语从句的基本知识，准备好笔记本和笔。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过一个有趣的句子引入课题：“The book that I borrowed from the library is very interesting.”
提问学生：“这句话中哪个部分是修饰‘book’的？”引导学生发现“that I borrowed from the library”是一个修饰“book”的从句，从而引出定语从句的概念。
2. 新知讲解（15分钟）
- 定义：定语从句是用来修饰名词或代词的从句，通常由关系代词或关系副词引导。
- 结构：主句 + 关系词 + 从句
- 关系代词举例：who, whom, that, which, whose
- 关系副词举例：when, where, why
举例说明不同关系词的用法，并进行对比分析，如：
- “The man who is standing there is my teacher.”（who指人，在从句中作主语）
- “The book that I bought yesterday is expensive.”（that指物，在从句中作宾语）
3. 巩固练习（15分钟）
- 练习一：选择正确的引导词填空。
例句：This is the girl ______ helped me with my homework.
（答案：who / that）
- 练习二：将两个简单句合并成一个含有定语从句的复合句。
例句：I like the movie. It was directed by a famous director.
（答案：I like the movie that was directed by a famous director.）
4. 拓展应用（10分钟）
设计一个小组合作任务：每组根据给定的图片或场景，编写包含定语从句的句子，并进行展示。
例如：图片中有一只狗在草地上奔跑，学生可以写：“The dog that is running on the grass looks very happy.”
5. 总结与作业布置（5分钟）
- 回顾本节课的重点定语从句的结构、关系词的用法。
- 布置作业：完成一份定语从句专项练习题，并尝试用定语从句描述自己身边的一样物品。
五、教学反思：
本节课通过多种方式帮助学生理解和掌握定语从句的用法，课堂互动性强，学生参与度高。但在实际操作中，部分学生对于关系代词和关系副词的区分仍存在困难，后续教学中应加强针对性训练。
六、板书设计：
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定语从句复习教学设计
1. 定语从句定义：修饰名词/代词的从句
2. 引导词分类：
- 关系代词：who, whom, that, which, whose
- 关系副词：when, where, why
3. 例句分析：
- The man who is talking to you is my uncle.
- The house where I lived as a child is now a museum.
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