【部编版《声声慢》理解性默写检测附答案】《声声慢》是宋代著名女词人李清照的代表作之一，收录于部编版高中语文教材中。这首词以细腻的情感描写和深沉的意境著称，是学生学习古典诗词的重要篇目。为了帮助学生更好地掌握该词的内容与主旨，以下是一份针对《声声慢》的理解性默写检测题及参考答案，旨在提升学生的文学素养与古诗文理解能力。

一、填空题（根据原文填写）

1. 寻寻觅觅，冷冷清清，__________。

2. 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？

3. 雁过也，正伤心，却是旧时相识。

4. 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？

5. 守着窗儿，独自怎生得黑！

6. 这次第，怎一个愁字了得！

二、理解性默写（根据提示填写诗句）

1. 写出词中表达孤独寂寞心境的句子：__________。

答案：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

2. 写出词中描写天气变化带来身心不适的句子：__________。

答案：乍暖还寒时候，最难将息。

3. 写出词中借景抒情，表现物是人非之感的句子：__________。

答案：雁过也，正伤心，却是旧时相识。

4. 写出词中描写菊花凋零、无人采摘的句子：__________。

答案：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？

5. 写出词中表达时间漫长、心情孤寂的句子：__________。

答案：守着窗儿，独自怎生得黑！

6. 写出词中总结全篇情感，表达无法用“愁”字概括的句子：__________。

答案：这次第，怎一个愁字了得！

三、简答题

1. 《声声慢》中的“寻寻觅觅”表达了作者怎样的情感？

答：表达了作者在失去亲人后的茫然无措和内心的极度空虚。

2. 词中“雁过也”一句有何作用？

答：通过大雁飞过的景象，引出对往事的回忆，强化了物是人非的悲凉情感。

3. “满地黄花堆积”这一意象象征着什么？

答：象征着时光流逝、美好不再，也暗示了作者内心的哀伤与失落。

4. 为什么说“这次第，怎一个愁字了得”是全词情感的升华？

答：这句话总结了全词所表达的复杂情感，不仅仅是简单的“愁”，而是包含了对人生、命运、离别等多重感慨，情感更加深刻和复杂。

四、选择题（选出正确的一项）

1. 下列哪一项不是《声声慢》中使用的意象？

A. 黄花

B. 大雁

C. 春风

D. 淡酒

答案：C

2. 李清照创作《声声慢》时的背景是：

A. 热爱生活，心情愉悦

B. 国破家亡，漂泊无依

C. 与丈夫团聚，幸福美满

D. 考试失利，情绪低落

答案：B

五、拓展思考

请结合你对《声声慢》的理解，谈谈你认为李清照在词中表达的情感是否仅限于个人的悲伤？为什么？

参考答案：

李清照在《声声慢》中表达的情感不仅是个人的悲伤，更是对时代动荡、人生无常的深刻感悟。她通过自己的遭遇，反映了当时社会中女性的命运和士人的精神困境，具有普遍的现实意义和人文关怀。

结语：

通过对《声声慢》的理解性默写训练，不仅能加深学生对词作内容的记忆，更能引导他们深入体会作品的情感内涵与艺术魅力。希望同学们在学习过程中不断积累、思考，提升自身的文学鉴赏能力。