【《（林教头风雪山神庙》教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解《林教头风雪山神庙》的故事情节及人物形象，掌握小说的主要内容和结构。

- 学习作者通过环境描写推动情节发展的写作手法。

- 提高学生对古典白话小说的理解能力和语言鉴赏能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生自主阅读、合作探究和批判性思维的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受林冲由隐忍到反抗的性格转变，体会人物命运与社会现实之间的关系。

- 引导学生关注文学作品中的人物命运与社会背景的联系，增强社会责任感和人文关怀意识。

二、教学重点与难点：

- 教学重点

- 林冲性格的变化及其原因。

- 环境描写在小说中的作用。

- 教学难点

- 理解小说中“逼上梁山”的主题思想。

- 探究林冲从“忍”到“狠”的心理变化过程。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文原文、相关背景资料、练习题等。

- 学生准备：预习课文，了解《水浒传》的基本内容和林冲的相关故事。

四、教学过程：

第一课时：导入与整体感知

1. 情境导入（5分钟）

- 播放《水浒传》相关影视片段或图片，引导学生进入情境。

- 提问：“你对林冲的印象是什么？为什么他最终走上反抗的道路？”

2. 整体感知（10分钟）

- 齐读课文，初步了解故事脉络。

- 分组讨论：故事主要讲了什么？哪些情节最让你印象深刻？

3. 梳理结构（10分钟）

- 教师引导学生划分段落，总结各部分主要内容。

- 制作情节流程图，帮助学生理清故事发展脉络。

第二课时：深入分析与人物解读

1. 人物形象分析（15分钟）

- 以林冲为中心，分析其性格特点：起初的隐忍、无奈，到最后的觉醒与反抗。

- 结合具体语句，如“我自是不杀你，你却要杀我”，探讨其心理变化。

2. 环境描写的作用（10分钟）

- 分析“风雪山神庙”这一场景的描写，探讨其如何烘托气氛、推动情节。

- 讨论：如果没有风雪，林冲的命运会有什么不同？

3. 主题探讨（10分钟）

- 引导学生思考：“逼上梁山”背后的深层含义。

- 联系现实，讨论个人在面对不公时应如何应对。

第三课时：拓展延伸与写作训练

1. 拓展阅读（10分钟）

- 推荐学生阅读《水浒传》其他章节，如“鲁智深倒拔垂杨柳”“武松打虎”等，比较不同人物的命运与选择。

2. 写作训练（15分钟）

- 写一篇短文，题目为《如果我是林冲》，描述自己在同样处境下会做出怎样的选择。

- 鼓励学生结合自身经历，表达对“忍”与“反抗”的理解。

3. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调林冲形象的意义与小说的艺术价值。

- 布置课后作业：写一篇读书笔记，谈谈你对“林教头风雪山神庙”这一情节的理解。

五、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物心理与社会背景，激发学生的阅读兴趣与思考能力。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古典文学的语言风格与文化内涵的理解，提升其综合素养。

六、板书设计：

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林教头风雪山神庙

——《水浒传》选段

一、情节梳理：

1. 雪夜逃命

2. 山神庙遇险

3. 逼上梁山

二、人物分析：

林冲：隐忍 → 觉醒 → 反抗

三、环境描写作用：

渲染氛围、推动情节、烘托人物情绪

四、主题思想：

“逼上梁山”——社会压迫下的反抗精神

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