【吨的认识教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：使学生初步认识“吨”这一质量单位，了解其在实际生活中的应用，掌握“吨”与“千克”之间的换算关系。

2. 过程与方法：通过生活实例和实践活动，引导学生建立对“吨”的感性认识，培养学生的估算能力和单位换算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生在生活中运用数学知识的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“吨”的概念，掌握“吨”与“千克”的换算关系。

- 难点：建立“吨”的具体形象，理解“吨”在现实生活中的实际意义。

三、教学准备：

- 教具：多媒体课件、实物（如书本、水桶等）、秤、图片资料。

- 学生准备：预习教材相关内容，收集生活中有关“吨”的信息。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张大型卡车装载货物的照片，并提问：“你们知道一辆满载的卡车大约有多重吗？如果用‘千克’来表示，会不会很麻烦？”引导学生思考更大的质量单位——“吨”。

2. 新知探究（15分钟）

（1）引入“吨”的概念

教师讲解：“在日常生活中，当我们需要表示比较大的质量时，通常会使用‘吨’这个单位。1吨等于1000千克。”

板书：1吨 = 1000千克

（2）生活实例感知“吨”

展示图片或视频，如：一头成年大象约重4吨；一节火车车厢可载重60吨；一艘货轮可运载数千吨货物等。让学生通过这些例子感受“吨”的实际重量。

（3）动手操作体验

组织学生进行小组活动，用已知质量的物品（如10千克的书包）进行叠加，计算多少个这样的物品相当于1吨，从而加深对“吨”的理解。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）基础题：

① 3吨 = ______ 千克

② 5000千克 = ______ 吨

③ 1吨 + 500千克 = ______ 千克

（2）拓展题：

④ 一个集装箱装有2000千克的货物，那么它等于多少吨？

⑤ 小明家的冰箱重150千克，几台这样的冰箱才等于1吨？

4. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“吨”是一个比“千克”大得多的单位，常用于表示较重物体的质量。鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多与“吨”相关的事例。

5. 布置作业（2分钟）

- 完成课本相关练习题；

- 观察家中或学校中有哪些物品的重量可以用“吨”来表示，并记录下来。

五、教学反思：

本节课通过多种方式帮助学生建立“吨”的概念，注重从生活出发，激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步结合实际情境，增强学生的单位换算能力和实际应用能力。