【李清照《醉花阴》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解《醉花阴》的创作背景及作者李清照的生平经历。

- 掌握词中运用的意象和情感表达方式，如“黄花”、“西风”、“人比黄花瘦”等。

- 学会赏析古典诗词的语言艺术和抒情手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、品析、讨论等方式，提高学生对古诗词的鉴赏能力。

- 引导学生结合自身生活经验，体会词中所表达的情感内涵。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受李清照词作中细腻深婉的情感表达，体会其女性视角下的独特审美。

- 培养学生对古典文学的兴趣与热爱，增强文化自信。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析《醉花阴》中的意象及其象征意义，理解词中“愁”的表现方式。

- 难点：

领会李清照在词中所体现的细腻情感与人生感悟，尤其是“人比黄花瘦”这一句的深层含义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、李清照相关资料、《醉花阴》原文及注释、朗读音频等。

- 学生准备：预习课文，查阅李清照的相关背景资料，初步感受词的意境。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们是否知道‘千古第一才女’是谁？她以什么作品闻名于世？”

引导学生回忆李清照的相关信息，引出本课主题——《醉花阴》。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读感知：

教师播放《醉花阴》的朗诵录音，学生跟读，感受词的韵律与节奏。

2. 初读理解：

学生自由朗读，结合注释理解词的大意，并尝试用一句话概括词的内容。

（三）文本分析（20分钟）

1. 背景介绍：

简要介绍李清照的生平，特别是她在婚姻生活中的情感体验，帮助学生理解词中“寂寞”“思念”的情感来源。

2. 逐句解析：

- “薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。”

解析“薄雾浓云”营造的阴郁氛围，“愁永昼”表现出主人公内心的孤独与忧愁。

- “佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。”

点明时间背景为重阳节，通过“玉枕纱厨”描绘出闺房的静谧，而“凉初透”则暗示了内心的凄冷。

- “东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”

描写独自饮酒赏菊的情景，表现词人的孤寂与闲适。

- “莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”

最后一句是全词的点睛之笔，借“黄花”比喻自己的憔悴，情感深刻，令人动容。

3. 意象分析：

引导学生找出词中出现的意象（如“黄花”“西风”“瑞脑”“玉枕”等），并分析这些意象如何烘托出词人的情感。

（四）情感体悟（10分钟）

1. 小组讨论：

分组讨论以下问题：

- 你认为词中表达了怎样的情感？

- “人比黄花瘦”这句话给你怎样的感受？

- 如果你是词中人物，你会怎样度过这样的一个重阳节？

2. 分享交流：

各组代表发言，教师适时点评，引导学生深入体会词人内心世界。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 比较阅读：

对比李清照其他作品（如《声声慢》《一剪梅》等），体会其风格变化与情感表达的多样性。

2. 写作练习：

请学生以“我心中的李清照”为题，写一段话，表达自己对这位女词人的理解和感受。

（六）总结与作业（5分钟）

1. 课堂小结：

教师总结本课内容，强调《醉花阴》在李清照词作中的地位，以及其在情感表达上的独特之处。

2. 布置作业：

- 背诵《醉花阴》，并完成一篇不少于300字的读后感。

- 查阅李清照的其他作品，选择一首进行简要赏析。

五、板书设计：

```

李清照《醉花阴》

一、背景简介：李清照，宋代著名女词人

二、词中意象：黄花、西风、玉枕、纱厨

三、情感表达：孤独、愁绪、思念

四、经典语句：“人比黄花瘦”

五、艺术特色：含蓄委婉，情景交融

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段激发学生的兴趣，引导学生从语言、意象、情感等多角度深入理解《醉花阴》。在今后的教学中，可进一步加强对学生情感体验的引导，提升他们的文学鉴赏力。