【获得教养的途径(公开课)优秀教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解“教养”的内涵，掌握文章中关于“获得教养的途径”的主要观点。

- 学习作者通过对比、举例等手法表达思想的方式，提升学生的阅读理解与分析能力。

2. 过程与方法目标

- 通过小组讨论、文本细读等方式，引导学生深入思考教养与个人修养之间的关系。

- 鼓励学生结合自身生活经验，反思如何在日常生活中践行教养。

3. 情感态度与价值观目标

- 引导学生树立正确的道德观念，认识到教养不仅是外在表现，更是内在修养的体现。

- 培养学生尊重他人、关爱社会的情感态度。

二、教学重难点：

- 重点：理解作者对“教养”与“教育”之间关系的论述，明确教养是通过不断学习和自我修炼获得的。

- 难点：引导学生将抽象的“教养”概念转化为具体的行动指南，并在生活中加以实践。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关阅读材料、课堂讨论问题设计。

- 学生准备：预习课文《获得教养的途径》，思考“什么是教养”“如何培养教养”。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你认为一个有教养的人应该具备哪些品质？”

- 学生自由发言，教师进行简要点评，引出“教养”这一主题。

- 展示课题：“获得教养的途径”，并引导学生思考：教养是如何获得的？

2. 文本初读与整体感知（10分钟）

- 学生快速阅读课文，完成以下任务：

- 找出文中提到的“获得教养的途径”有哪些？

- 梳理文章结构，找出作者的主要观点。

- 教师引导学生概括文章内容，明确文章主旨。

3. 深入研读与讨论（20分钟）

- 分组讨论：

- “教养”与“教育”有何区别？

- 作者认为“真正的教养”应体现在哪些方面？

- 小组代表发言，教师适时点拨，帮助学生理解“教养”是一种内在的修养，而非表面的行为规范。

4. 联系实际，拓展延伸（10分钟）

- 教师引导学生结合自身经历，谈谈自己在日常生活中的“教养”行为。

- 播放一段关于文明礼仪或良好行为习惯的视频，引发学生思考。

- 鼓励学生制定一份“提升自身教养”的行动计划，如：注意礼貌用语、遵守公共秩序、尊重他人等。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结本节课的主要内容，强调教养的重要性。

- 鼓励学生在今后的学习和生活中不断修炼自己的品格，做一个真正有教养的人。

- 布置课后作业：写一篇短文《我眼中的教养》。

五、板书设计：

```

获得教养的途径

1. 教养 ≠ 教育

2. 教养源于内在修养

3. 途径：读书、反思、实践

4. 行动：尊重他人、自律自省

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六、教学反思：

本节课通过引导学生思考“教养”的本质，帮助他们从理论走向实践。课堂互动较为积极，学生参与度高。但在引导学生深入理解“教养”的内涵方面仍需加强，后续可通过更多案例分析来深化学生的认知。

备注：本教案为原创内容，适用于语文公开课教学，可根据实际教学情况灵活调整。