【《壶口瀑布》优课一等奖教学设计】一、教学设计理念

本节课以“阅读理解—情感体验—语言品味”为主线，围绕《壶口瀑布》这篇散文展开教学。通过引导学生在朗读中感受作者的情感，在品析中体会语言的精妙，在探究中领悟自然与生命的联系，培养学生对文学作品的审美能力和思辨能力。教学过程中注重学生的主体地位，鼓励学生自主思考、合作交流，营造开放、民主、互动的学习氛围。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解文章内容，掌握作者描写壶口瀑布的方法和语言特色。

- 学会赏析散文中的修辞手法和写作技巧。

2. 过程与方法

- 通过诵读、讨论、品析等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生结合生活经验，进行个性化的阅读体验。

3. 情感态度与价值观

- 感受大自然的壮美与力量，激发学生热爱祖国山河的情感。

- 培养学生敬畏自然、珍惜生命的思想意识。

三、教学重点与难点

- 教学重点：

体会作者描写壶口瀑布的语言艺术，感悟其蕴含的情感与哲理。

- 教学难点：

理解作者借景抒情的手法，以及文中所体现的生命力与精神象征。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料、拓展阅读材料等。

- 学生准备：预习课文，查找作者梁衡的相关资料，初步感知文章内容。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示壶口瀑布的图片或视频，引导学生观察并描述看到的画面。

2. 提问：“你见过这样的瀑布吗？它给你什么样的感觉？”

3. 引出课题《壶口瀑布》，简介作者梁衡及其散文风格。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，整体感知文章内容。

2. 教师出示词语卡片，讲解重点词语。

3. 分组讨论：文章主要写了什么？作者是如何描写壶口瀑布的？

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师示范朗读，引导学生注意语气、节奏与情感表达。

2. 学生分段朗读，教师适时点评，引导学生体会语言之美。

3. 品析重点语句：

- “那瀑布从高处倾泻而下，像一条巨龙腾空而起。”

- “水雾弥漫，阳光穿过，形成一道道彩虹。”

- 引导学生分析比喻、拟人等修辞手法的运用及表达效果。

4. 小组合作探究：

- 文章中哪些地方体现了壶口瀑布的力量与气势？

- 作者在描写中融入了怎样的情感？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放壶口瀑布的实景视频，让学生再次感受其壮观景象。

2. 阅读拓展材料《黄河颂》或《壶口瀑布记》，比较不同作家笔下的瀑布形象。

3. 引导学生思考：你心中最美的自然景观是什么？为什么？

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾本节课的主要内容，总结作者描写瀑布的方法与情感表达。

2. 强调散文中“写景抒情”的写作特点。

3. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，提升自己的审美与表达能力。

六、作业布置

1. 写一篇短文，描写你印象最深的一处自然景观，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 阅读梁衡的其他散文作品，选择一篇进行批注阅读。

七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式激发学生兴趣，引导他们深入文本，提升了语文素养。但在时间安排和个别学生参与度方面仍有待改进，今后将更加注重课堂的互动性与个性化指导。