【《落花生》课堂教学实录】一、教学目标

1. 理解课文内容，掌握作者通过“落花生”所表达的做人道理。

2. 学习文章中运用的对比、象征等写作手法。

3. 培养学生联系实际、思考人生价值的能力。

二、教学过程

（一）导入新课

教师：同学们，今天我们一起来学习一篇非常有深意的文章——《落花生》。这篇文章虽然篇幅不长，但蕴含的道理却非常深刻。你们知道“落花生”是什么吗？它和我们平时吃的花生有什么不同？

学生A：落花生应该就是花生吧，可能是一种植物。

教师：对，落花生其实就是我们常见的花生，但它在文中被赋予了特殊的含义。接下来，我们一起走进这篇课文，看看作者是如何通过花生来讲述人生的道理的。

（二）初读课文，整体感知

教师请学生朗读课文，并提出问题：

- 课文主要讲了一件什么事？

- 作者通过这件事想表达什么观点？

学生B：课文讲的是父亲和孩子们一起种花生，然后收获时一家人讨论花生的好处。

学生C：作者通过花生的朴实无华，说明做人要像花生一样，不张扬，但要有用。

教师：很好，看来大家已经初步理解了文章的内容。那我们再来深入分析一下。

（三）精读课文，品味语言

教师引导学生逐段分析：

1. “我们家的后园有半亩空地，母亲说：‘让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。’”

教师提问：这段话体现了母亲怎样的性格？她为什么建议种花生？

学生D：母亲很勤劳，关心孩子的生活，也愿意尝试新的事物。

2. “种花生的季节到了，我们都很高兴。”

教师提问：这里用了“很高兴”这个词，说明了什么？

学生E：说明孩子们对种花生充满期待，也体现出他们对生活的热爱。

3. 第三段：“收获的时候，母亲把花生摘下来，放在盘子里，叫我们来吃。”

教师提问：这里的描写有什么特别之处？

学生F：看起来很平常，但正是这种简单的生活场景，让人感受到亲情的温暖。

4. 第四段：“父亲说：‘花生的味道虽好，但它的用处很多。’”

教师提问：这句话有什么深意？

学生G：父亲在提醒我们，不要只看表面的东西，要看到内在的价值。

5. 第五段：“我说：‘那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而没有实用的人。’”

教师提问：这句话表达了作者怎样的思想？

学生H：作者认为做人应该像花生一样，虽然不起眼，但对社会有贡献。

（四）拓展延伸，联系生活

教师引导学生结合自身经历，谈谈自己对“做人要像花生”的理解。

学生I：我觉得生活中有很多人就像花生一样，默默付出，不求回报，比如老师、医生、环卫工人。

学生J：我也觉得，我们应该注重内在修养，而不是一味追求外表的光鲜。

教师总结：是的，花生虽然普通，却能滋养生命；人也是如此，平凡之中见伟大。希望同学们都能做一个对社会有用的人，像花生一样，踏实、实在、有担当。

（五）布置作业

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“落花生”》，谈谈你对“做人要像花生”的理解。

2. 阅读老舍的其他作品，比较其风格与《落花生》的异同。

三、教学反思

本节课通过朗读、讨论、分析等方式，帮助学生理解了文章的深层含义。课堂气氛活跃，学生参与度高，能够积极发言并联系实际进行思考。但在引导学生深入挖掘文本内涵方面还有待加强，今后可以设计更多开放性问题，激发学生的思维深度。