【《我的伯父鲁迅先生》教学设计之四】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章中关于鲁迅先生的几件典型事例。

- 学习通过人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解鲁迅先生的高尚品格和人格魅力。

- 培养学生在阅读中发现问题、思考问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对伯父鲁迅先生的敬爱与怀念之情。

- 引导学生树立正确的人生观和价值观，学习鲁迅先生关心他人、热爱祖国的精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解鲁迅先生的性格特点及其对“我”的影响。

- 难点：体会作者通过具体事例表达情感的写作手法。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、鲁迅相关图片资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道鲁迅是谁吗？他有哪些作品？”

引导学生简单介绍鲁迅的生平及代表作。

接着出示课题《我的伯父鲁迅先生》，并提出问题：“为什么作者称鲁迅为‘伯父’？这说明了什么？”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音。

3. 提问：文中主要写了哪些关于鲁迅的事？请用简短的语言概括。

（三）精读课文，深入分析（20分钟）

1. 分段讲解课文，结合具体事例进行分析：

- 鲁迅先生与“我”谈《水浒传》——体现他对晚辈的关爱与教育方式。

- 鲁迅先生认真帮“我”修花瓶——表现他的细致与耐心。

- 鲁迅先生深夜送“我”回家——展现他对晚辈的关怀。

- 鲁迅先生在车上救助车夫——反映他心系百姓、富有同情心。

2. 小组讨论：鲁迅先生是一个怎样的人？你从哪些细节中看出来的？

3. 教师总结：鲁迅不仅是一位伟大的文学家，更是一位慈祥、有爱心、有责任感的长辈。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 播放鲁迅先生的相关影像资料或图片，增强学生对鲁迅形象的感性认识。

2. 讨论：如果你是文中的“我”，你会如何表达对鲁迅先生的敬爱？

3. 写一段话，表达你对鲁迅先生的认识和感受。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调鲁迅先生的人格魅力和精神品质。

布置作业：写一篇读后感，题目为《我心中的鲁迅》。

五、板书设计：

```

《我的伯父鲁迅先生》

——周晔

1. 谈《水浒传》——关爱晚辈

2. 修花瓶——细心体贴

3. 送“我”回家——慈爱温暖

4. 救助车夫——心怀天下

鲁迅形象：慈祥、善良、博爱、有责任感

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，引导学生走进鲁迅的世界，感受其人格魅力。教学过程中注重学生的参与与互动，激发了他们对鲁迅先生的敬仰之情。今后可进一步拓展鲁迅的其他作品，加深学生对这位伟大作家的理解。