【《雪地里的小画家》（小学语文教学设计）】一、教材分析

《雪地里的小画家》是一篇充满童趣和想象力的课文，讲述了冬天雪后，小动物们在雪地上留下自己“画作”的故事。文章语言生动活泼，富有画面感，适合低年级学生阅读。通过本课的学习，学生不仅能感受到大自然的美丽与神奇，还能激发他们观察生活、表达情感的兴趣。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确认读本课生字词，掌握“下雪”“画画”“脚印”等词语的读音和书写。

- 理解课文内容，能用自己的话复述小动物们在雪地上留下的“画作”。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、表演、讨论等方式，引导学生体会课文的趣味性与想象力。

- 培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受大自然的美好，激发学生热爱自然、热爱生活的感情。

- 鼓励学生大胆想象，勇于表达自己的想法。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，感受小动物们的“画作”带来的乐趣。

- 难点：引导学生展开想象，模仿课文中的描写方式进行创作。

四、教学准备

- 多媒体课件（含雪景图片、动物图片、课文朗读音频）

- 生字卡片

- 白纸、彩色笔等绘画工具

- 动物头饰（用于角色扮演）

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一幅雪景图，提问：“同学们，你们见过下雪吗？下雪的时候，你最喜欢做什么？”

引导学生回忆雪天的情景，激发学习兴趣。接着出示课题《雪地里的小画家》，引导学生猜测课文内容。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师配乐朗读课文，学生边听边思考：谁在雪地上画画？它们是怎么画的？

2. 学生自由朗读课文，圈出不认识的字词，同桌交流解决。

3. 教师出示生字卡片，带领学生认读并组词。

（三）精读理解（15分钟）

1. 分段讲解课文，结合插图理解内容。

- 介绍雪后的景象，引出“小画家”这一角色。

- 讲述不同动物在雪地上留下的“画作”，如小狗用爪子印、小鸡用脚印等。

- 第三段：总结小动物们的“作品”，点明主题。

2. 提问引导：

- 小动物们为什么会在雪地上画画？

- 你觉得这些“画”像什么？你能用一句话描述吗？

3. 学生分组讨论，尝试用自己的话描述小动物们的“画作”。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演：学生戴上动物头饰，模仿小动物的动作，在纸上“画画”，并说说自己“画”的是什么。

2. 创意写作：鼓励学生发挥想象，写一写如果自己是“小画家”，会在雪地上画什么，并画出来。

3. 分享展示：请几位学生上台展示自己的“画作”，并讲述自己的创作思路。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结：

- 雪地是大自然的画布，小动物们用自己独特的方式留下了美丽的“作品”。

- 我们也要学会观察生活，发现身边的美。

最后布置作业：回家后和爸爸妈妈一起观察雪景，试着画一幅“雪地里的小画家”图画。

六、板书设计

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雪地里的小画家

↓

小狗 —— 爪子印

小鸡 —— 脚印

小鸭 —— 扇子印

小马 —— 马蹄印

↓

美丽的雪地，快乐的小画家

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七、教学反思

本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的积极性和参与热情。在引导学生理解课文的同时，也注重培养他们的想象力和表达能力。今后可以进一步加强学生之间的互动与合作，提升课堂的趣味性和实效性。