【《鱼游到了纸上》说课稿】一、教材分析：

《鱼游到了纸上》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文。文章讲述了一位聋哑青年在西湖边画鱼的故事，通过描写他专注作画的情景，表现了他对艺术的热爱和执着追求。文章语言简洁生动，情感真挚，具有较强的感染力。

本课的教学重点在于引导学生理解“鱼游到了纸上”的含义，体会作者对聋哑青年的敬佩之情，并从中受到启发，学习他专心致志、坚持不懈的精神。

二、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解“鱼游到了纸上”这一比喻的含义，体会其表达效果。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生抓住关键词句进行分析的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受聋哑青年对绘画的热爱与专注，激发学生对艺术的向往。

- 学习他那种不怕困难、持之以恒的精神。

三、教学重难点：

- 教学重点：理解“鱼游到了纸上”的深层含义，感受人物形象。

- 教学难点：体会作者如何通过细节描写刻画人物，感悟人物精神。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音。

- 学生准备：预习课文，查找有关聋哑画家的资料。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅鱼的图画，提问：“如果这幅画中的鱼真的游动起来，会是什么样的感觉？”引导学生展开想象，引出课题《鱼游到了纸上》。接着播放一段关于画家作画的视频，激发学生的兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，了解大意。教师巡视指导，纠正发音。随后请学生简要复述课文内容，教师适时补充，帮助学生理清文章结构。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 引导学生找出描写聋哑青年作画的句子，如“他总是站在玉泉边，静静地看，默默地画。”

- 引导学生体会“鱼游到了纸上”这句话的含义，理解这是对画家技艺高超的赞美。

2. 小组合作，探究问题：

- 提问：“为什么说‘鱼游到了纸上’？这说明了什么？”

- 讨论：聋哑青年为什么能画出如此逼真的鱼？他的成功靠的是什么？

3. 情感升华：

- 结合课文内容，引导学生思考：我们身边有没有像这位青年一样专注、坚持的人？

- 鼓励学生分享自己的感受，培养他们对艺术和坚持的认同。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于著名画家的纪录片片段，让学生感受艺术的魅力。

2. 布置小练笔：“假如你是一位画家，你会画什么？为什么？”鼓励学生发挥想象力，写出自己的创作想法。

（五）总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结“鱼游到了纸上”的寓意，强调专注、坚持的重要性。同时鼓励学生在生活中也要像那位青年一样，做事情专心致志，不轻言放弃。

六、板书设计：

```

鱼游到了纸上

——聋哑青年的坚持与热爱

专注作画 技艺高超

默默努力 艺术之美

坚持不懈 令人敬佩

```

七、作业布置：

1. 写一篇短文，介绍自己最敬佩的人，并说明理由。

2. 选择自己喜欢的一幅画，试着用文字描述它的美。

八、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物形象，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验，让语文课堂更具温度和深度。