【人教版七年级下册《古代诗歌五首》优秀的教学设计范文...】一、教材分析
《古代诗歌五首》是人教版七年级下册语文教材中的一组经典古诗文，包括《登幽州台歌》《望岳》《钱塘湖春行》《江畔独步寻花》《过故人庄》。这五首诗分别出自唐代诗人陈子昂、杜甫、白居易、杜甫和孟浩然之手，内容涵盖山水田园、怀古抒情、自然美景等主题，语言凝练，意境深远，具有极高的文学价值和审美意义。
本单元的教学目标在于引导学生理解诗歌的意象与情感，感受古代文人的思想情怀，提升学生的古诗阅读能力与鉴赏水平。同时，通过朗读、品析、拓展等方式，激发学生对古典文学的兴趣。
二、学情分析
七年级学生正处于初中阶段的起始阶段，对古诗的理解尚处于初级阶段，部分学生对古诗缺乏兴趣，认为其晦涩难懂。因此，在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，帮助学生逐步建立对古诗的感知能力和理解能力。
三、教学目标
1. 知识与技能
- 理解五首古诗的基本内容和思想感情；
- 掌握诗歌中的重点字词、修辞手法及表现手法；
- 能够有感情地朗读并背诵诗歌。
2. 过程与方法
- 通过诵读、赏析、讨论等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力；
- 引导学生结合背景资料进行深入理解，增强文本解读能力。
3. 情感态度与价值观
- 感受古代诗人的情感世界，培养热爱祖国传统文化的情怀；
- 增强学生对自然之美、人生哲理的感悟，提升审美情趣。
四、教学重难点
- 重点：理解诗歌内容，掌握诗歌的表达方式与艺术特色；
- 难点：体会诗歌的情感内涵，领悟作者的思想感情。
五、教学方法
- 诵读法：通过反复朗读，感受诗歌的韵律美与节奏感；
- 讲解法：结合作者背景与创作情境，帮助学生深入理解诗歌内容；
- 讨论法：组织小组合作探究，鼓励学生发表自己的见解；
- 多媒体辅助法：借助图片、音乐、视频等资源，增强课堂的直观性和趣味性。
六、教学过程设计
第一课时：《登幽州台歌》《望岳》
1. 导入新课（5分钟）
- 展示相关图片或视频，引出“古人登高望远”的主题；
- 提问：“你有没有在高处看过风景？有什么感受？”
2. 初读感知（10分钟）
- 教师示范朗读，学生跟读；
- 学生自由朗读，初步感知诗歌节奏与情感。
3. 精读品析（20分钟）
- 分析《登幽州台歌》：
- 介绍陈子昂的生平及其创作背景；
- 解析“前不见古人，后不见来者”的深意；
- 引导学生感受诗人的孤独与感慨。
- 分析《望岳》：
- 介绍杜甫的创作背景；
- 理解“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈气概；
- 讨论诗歌中体现的志向与抱负。
4. 总结归纳（5分钟）
- 总结两首诗的主题与艺术特色；
- 布置课后作业：背诵两首诗，并写出自己的感受。
第二课时：《钱塘湖春行》《江畔独步寻花》
1. 复习导入（5分钟）
- 复习上节课所学内容，提问学生背诵情况。
2. 朗读感知（10分钟）
- 学生分组朗读，教师纠正发音；
- 体会诗歌的语言美与画面感。
3. 品读赏析（20分钟）
- 分析《钱塘湖春行》：
- 结合白居易的写作背景，理解“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的意境；
- 引导学生感受春天的美好与诗人愉悦的心情。
- 分析《江畔独步寻花》：
- 了解杜甫晚年的生活状态；
- 理解“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”的生动画面；
- 讨论诗人对自然的热爱与对生活的向往。
4. 拓展延伸（5分钟）
- 鼓励学生联系生活实际，谈谈自己对自然景色的感受；
- 播放相关配乐朗诵，增强课堂氛围。
第三课时：《过故人庄》
1. 导入新课（5分钟）
- 展示乡村风光图片，引出“朋友相聚”的主题；
- 提问：“你有没有和朋友一起度过愉快的时光？”
2. 朗读感知（10分钟）
- 教师范读，学生模仿；
- 自由朗读，感受诗歌的节奏与情感。
3. 品读赏析（20分钟）
- 分析《过故人庄》：
- 介绍孟浩然的创作风格；
- 理解“开轩面场圃，把酒话桑麻”的闲适生活；
- 讨论诗歌中体现的友情与田园生活的美好。
4. 总结升华（5分钟）
- 总结五首诗的共同点与不同点；
- 引导学生思考：古诗中的情感与我们今天的生活有何联系？
七、板书设计
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古代诗歌五首
——人教版七年级下册
1. 《登幽州台歌》 陈子昂
- 孤独、感慨、历史的苍茫
2. 《望岳》 杜甫
- 壮志、豪情、胸怀天下
3. 《钱塘湖春行》 白居易
- 春景、喜悦、自然之美
4. 《江畔独步寻花》 杜甫
- 花开、宁静、生活情趣
5. 《过故人庄》 孟浩然
- 友情、田园、闲适生活
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八、教学反思
本课以学生为主体，通过多种形式的朗读与讨论，激发了学生对古诗的兴趣，增强了他们的语言感受力与审美能力。在今后的教学中，可以进一步引入更多互动环节，如诗歌创作、配乐朗诵等，使课堂更加生动有趣。
九、作业布置
1. 背诵五首古诗，默写其中三首；
2. 写一篇短文，谈谈你最喜欢的一首诗及其原因；
3. 尝试用自己的话改写一首古诗，表达自己的理解。
结语：
《古代诗歌五首》不仅是一组优美的文学作品，更是中华传统文化的重要组成部分。通过本课的学习，学生不仅能够提升语文素养，更能感受到中华文化的博大精深。希望每一位学生都能在古诗的世界中找到属于自己的诗意与远方。
