【部编版四年级语文上册《爬天都峰》说课稿-20230506045618x-】《爬天都峰》说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！今天我将为大家带来部编版四年级语文上册第19课《爬天都峰》的说课内容。本节课旨在引导学生通过阅读课文，感受作者在爬天都峰过程中的心理变化，体会克服困难、勇于挑战的精神，并培养学生的阅读理解能力与语言表达能力。

一、教材分析

《爬天都峰》是一篇记叙文，讲述了“我”和爸爸在暑假期间去黄山旅游，攀登天都峰的经历。文章通过细腻的描写，展现了“我”从害怕到勇敢的心理转变，以及在爷爷的鼓励下最终成功登顶的过程。文章语言生动，情感真挚，非常适合四年级学生阅读学习。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

- 学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文。

- 理解课文主要内容，把握文章结构。

- 学习通过人物的动作、语言、心理描写来表现人物性格的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过自主阅读、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生结合生活实际，感悟文中蕴含的道理。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者在克服困难过程中表现出的勇气与坚持。

- 培养学生面对困难不退缩、积极进取的精神。

三、教学重难点

- 教学重点：理解“我”在爬山过程中的心理变化，体会人物的情感变化。

- 教学难点：引导学生联系自身经历，感悟文章所传达的积极人生态度。

四、教学方法

本节课采用“情境导入—品读感悟—合作探究—拓展延伸”的教学模式，结合多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。

五、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

通过展示天都峰的图片或视频，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。提问：“如果你要爬一座高耸入云的山，你会有什么样的感受？”

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解课文内容。教师巡视指导，纠正发音，帮助学生扫清阅读障碍。

3. 精读感悟（20分钟）

- 分段阅读，找出描写“我”心理变化的句子，如“我犹豫了”“我鼓起勇气”等，引导学生体会情感的变化。

- 通过小组讨论，交流“我”是如何克服困难的，以及爷爷的话对“我”的影响。

- 结合课文内容，引导学生思考：你有没有类似的经历？你是如何面对困难的？

4. 总结提升（10分钟）

教师引导学生总结课文主旨，强调“只要有决心、有勇气，就没有克服不了的困难”。同时，鼓励学生将这种精神运用到今后的学习和生活中。

5. 作业布置（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我战胜了______》，要求写出自己克服困难的经历。

- 阅读相关课外文章，进一步感受勇敢、坚持的重要性。

六、板书设计

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爬 天 都 峰

——勇敢与坚持的力量

心理变化：犹豫 → 鼓起勇气 → 成功登顶

启示：只要努力，就能克服困难

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七、教学反思

本节课通过情境创设、文本细读、合作探究等多种方式，引导学生深入理解课文内涵，激发了学生的情感共鸣。但在实际教学中，还需关注不同层次学生的学习情况，因材施教，确保每一位学生都能有所收获。

以上就是我对《爬天都峰》一课的教学设计与思路，恳请各位老师批评指正，谢谢大家！