【《搭石》第二课时教学设计5（小学四年级语文教案）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握“协调有序”“伏下身子”等关键词语的含义。

- 学会通过朗读体会作者对家乡、对人与人之间和谐关系的赞美之情。

2. 过程与方法

- 通过品读重点句子，感受文章语言的简洁美和意境美。

- 引导学生联系生活实际，体会“搭石”所承载的人文精神。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对乡土文化的兴趣，增强对平凡事物中蕴含美好情感的感知力。

- 培养学生乐于助人、互相尊重的良好品质。

二、教学重难点

- 重点：理解“搭石”的象征意义，体会作者的情感表达。

- 难点：引导学生从平凡的事物中感悟深刻的人生哲理。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，思考“搭石”在文中起到什么作用。

四、教学过程

（一）复习导入（5分钟）

1. 回顾上节课内容，提问：“什么是‘搭石’？它在文中有什么作用？”

2. 播放课文朗读录音，让学生再次感受文章的语言节奏和情感基调。

3. 引出本节课的学习任务：深入理解“搭石”背后蕴含的深厚情感与人文精神。

（二）精读感悟（15分钟）

1. 分段阅读

- 齐读第2自然段，思考：“作者是如何描写人们走搭石的？”

- 引导学生找出“一行人走搭石，动作协调有序”这一句，分析其表现力。

- 个别朗读第3自然段，讨论：“为什么说‘老人是那么谦让’？这体现了怎样的精神？”

- 引导学生体会“敬老爱幼”的传统美德。

2. 品味语言

- 重点讲解“伏下身子”“紧走搭石”等词语，结合生活实际理解其含义。

- 指导学生有感情地朗读课文，体会作者对家乡人民的深情。

（三）合作探究（10分钟）

1. 分组讨论：

- “搭石”在文中不仅是一种交通方式，还象征着什么？

- 如果你是村里的孩子，你会怎样对待‘搭石’？你愿意为他人做些什么？

2. 小组代表发言，教师适时点拨，引导学生理解“搭石”是人与人之间互助、和谐的象征。

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 展示图片或视频，介绍我国其他地区的“桥”“渡船”等交通工具，对比“搭石”的特点。

2. 鼓励学生分享自己生活中类似“搭石”的经历，如：帮助同学、让座、排队等。

（五）总结升华（2分钟）

- 总结课文主旨：通过“搭石”这一普通事物，表达了作者对家乡人民善良、互助精神的赞美。

- 引导学生思考：我们身边也有许多像“搭石”一样的人和事，我们要学会发现并珍惜。

五、作业布置

1. 有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小短文，题目为《我心中的“搭石”》，描述你生活中的一件温暖小事。

六、板书设计

```

《搭石》第二课时

搭石——平凡中的不平凡

协调有序 → 和谐之美

谦让 → 敬老爱幼

搭石象征 → 互助、友爱、文明

```

七、教学反思（教师课后填写）

- 本节课通过朗读、讨论、想象等方式，激发了学生的阅读兴趣。

- 学生能较好地理解“搭石”的象征意义，但在联系生活实际方面还需加强引导。

- 后续可结合更多生活实例，深化学生对“善”与“美”的理解。

注：本教案为原创内容，适用于小学四年级语文教学，符合新课程标准要求，注重语言积累与情感体验相结合。