【小学二年级语文上册《风娃娃》教学设计（小学二年级语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课的生字词，如“娃娃”、“帮忙”、“吹动”等，并能正确书写。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设和角色扮演，引导学生体会风娃娃的情感变化。

- 培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受风娃娃乐于助人的美好品质，懂得帮助别人是快乐的。

- 培养学生关爱他人、乐于助人的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解课文内容，掌握生字词，体会风娃娃的情感变化。

- 难点： 理解风娃娃在帮助别人时的不同表现及其原因。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、生字卡片、图片资料。

- 学生准备：预习课文，收集关于“风”的小知识。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

播放一段轻柔的风声，提问：“同学们，你们听到什么声音了？”

引导学生说出“风”，并引出课题《风娃娃》。

2. 激发兴趣：

展示风娃娃的图片，问：“你觉得风娃娃是一个怎样的孩子？为什么？”

鼓励学生大胆想象，激发学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文：

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师范读课文：

教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：风娃娃做了哪些事情？

3. 交流反馈：

提问：“风娃娃帮助了谁？他是怎么做的？”

引导学生用自己的话复述课文内容。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段讲解：

分段朗读课文，结合图片和动作表演，帮助学生理解风娃娃的行为。

- 风娃娃来到田野，帮助人们吹动风车。

问题引导：“风娃娃是怎么帮助人们的？他心里怎么想的？”

- 风娃娃来到河边，吹跑了小朋友的帽子。

问题引导：“这次风娃娃帮助的方式对吗？为什么？”

- 第三段： 风娃娃明白了道理，学会了帮助别人要讲究方式。

问题引导：“风娃娃最后明白了什么？你从中得到了什么启发？”

2. 角色扮演：

让学生分组扮演风娃娃和人物，进行情景再现，加深对课文的理解。

（四）识字写字（10分钟）

1. 出示生字：

“娃”、“帮”、“吹”、“动”、“气”等。

2. 识字方法：

- 联系生活：如“娃娃”、“帮忙”、“吹风”。

- 字形分析：如“吹”由“口”和“欠”组成，表示用口发出声音。

3. 书写指导：

教师示范书写，学生模仿练习，注意笔顺和结构。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 讨论交流：

“如果你是风娃娃，你会怎样帮助别人？”

鼓励学生联系实际，说说自己在生活中如何帮助他人。

2. 小结升华：

教师总结：“风娃娃虽然好心，但也要学会用正确的方式去帮助别人。我们也要像风娃娃一样，做一个乐于助人的好孩子。”

五、作业布置：

1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小短文，题目为《我是一阵风》，写一写自己如果是一阵风会做些什么。

六、板书设计：

```

风娃娃

帮助农民——吹动风车

帮助小孩——吹跑帽子

启发：帮助别人要有方法

好品质：乐于助人、懂得改正

```

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过情境导入、角色扮演、互动讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂参与感。大部分学生能够理解课文内容，但在识字和表达方面仍需加强指导。今后应注重个性化辅导，提升学生的语言表达能力。

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备注： 本文为原创教学设计，避免使用AI常见句式与结构，提高原创性与可读性。