【小学学生心理健康教育制度(2页)】为全面贯彻落实国家关于加强青少年心理健康教育的有关要求，进一步提升小学生心理素质，营造健康、和谐的校园氛围，结合本校实际，特制定本《小学学生心理健康教育制度》。

一、指导思想

坚持以人为本，以促进学生全面发展为目标，注重学生的心理成长与情绪管理，增强学生自我认知能力、抗压能力和人际交往能力。通过科学系统的心理健康教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，预防和减少心理问题的发生。

二、工作目标

1. 建立健全学校心理健康教育体系，形成“预防—干预—发展”一体化的工作机制。

2. 提高教师心理健康教育意识和能力，培养一支专业化的心理辅导队伍。

3. 为学生提供多样化的心理支持服务，及时发现并疏导心理困扰。

4. 营造积极向上的校园文化氛围，增强学生的心理适应力和幸福感。

三、组织机构与职责

1. 成立学校心理健康教育领导小组，由校长担任组长，分管副校长为副组长，德育处、教务处、班主任等相关部门负责人组成，负责统筹协调全校心理健康教育工作。

2. 设立心理咨询室，配备专职或兼职心理教师，开展个别咨询、团体辅导、心理讲座等活动。

3. 班主任是学生心理健康教育的第一责任人，需密切关注学生的情绪变化，及时与心理教师沟通反馈。

四、主要措施

1. 开设心理健康课程：每学期安排不少于8课时的心理健康教育课程，内容涵盖情绪管理、人际交往、自我认知、挫折应对等方面。

2. 开展心理主题活动：定期举办心理健康周、心理剧表演、心理知识竞赛等活动，增强学生参与感和体验感。

3. 建立学生心理档案：对每位学生进行初步心理评估，记录其心理发展状况，便于跟踪关注。

4. 加强家校合作：通过家长会、家访、微信群等方式，向家长普及心理健康知识，形成教育合力。

5. 建立预警机制：对存在心理问题的学生进行分类管理，建立“一对一”帮扶机制，必要时转介至专业机构。

五、保障机制

1. 学校应将心理健康教育纳入年度工作计划，并设立专项经费，保障各项活动顺利开展。

2. 定期组织教师参加心理健康教育培训，提高心理辅导技能。

3. 建立心理健康教育考核机制，将心理健康教育成效纳入教师绩效评价体系。

六、附则

本制度自发布之日起施行，由学校心理健康教育领导小组负责解释和修订。各班级、各部门应认真贯彻执行，共同推进小学生心理健康教育工作的深入开展。

（全文共两页，可根据需要调整格式排版）