【四年级语文下册《万年牢》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主要内容和作者的思想感情；掌握本课的生字词，积累一些优美的语言表达。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生体会文章中“万年牢”的深刻含义，感受人物品质和情感变化。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对诚实、守信、敬业等良好品质的认同与追求，培养学生的道德意识和责任感。

二、教学重难点：

- 重点：理解“万年牢”在文中所象征的意义，体会作者的情感。

- 难点：引导学生联系生活实际，理解“万年牢”背后的做人道理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找“万年牢”的意思及相关背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问激趣：

“同学们，你们知道‘万年牢’是什么意思吗？它是不是指某种东西能保存一万年？”

引导学生展开想象，激发学习兴趣。

2. 板书课题：

板书“四年级语文下册《万年牢》”，并简要介绍课文内容。

（二）初读感知（10分钟）

1. 听读课文：

播放课文录音，学生边听边圈画不认识的字词。

2. 自由朗读：

学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音。

3. 生字词检测：

出示生字词卡片，进行认读、组词练习，如“糖葫芦”、“走街串巷”、“诚实”等。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读：

分段朗读课文，引导学生思考每一段讲了什么内容。

2. 品读重点语句：

- “父亲做的糖葫芦，从不马虎。”

- “我父亲的手艺是天下第一。”

- “我明白了，做人的道理就像做糖葫芦一样，要讲究认真。”

引导学生结合上下文理解这些句子的含义，体会父亲的认真负责和诚信品质。

3. 讨论交流：

“你认为什么是‘万年牢’？为什么说‘万年牢’是一种做人做事的态度？”

鼓励学生发表自己的看法，教师适时点拨。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活：

“在生活中，有没有像父亲那样做事认真、诚实守信的人？你能举出一个例子吗？”

2. 情感升华：

结合课文内容，引导学生认识到：一个人只有踏实、认真、诚实，才能赢得他人的尊重和信任。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文

教师带领学生回顾课文主要情节，强调“万年牢”不仅是食物，更是一种人生态度。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我心中的“万年牢”》，谈谈自己对“万年牢”的理解。

- 朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的段落。

五、板书设计：

```

万年牢

|

糖葫芦——手艺好

|

父亲——认真、诚实

|

做人做事——讲究认真

```

六、教学反思（课后）：

本节课通过朗读、讨论、品读等多种方式，帮助学生深入理解课文内涵，引导他们从文本中汲取做人做事的道理。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在引导学生联系实际方面还需进一步加强，以增强教学的实践性与感染力。