【28《父亲的菜园》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，体会作者对父亲的深情和对生活的感悟。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入文本，感受文章的情感表达。

3. 情感态度与价值观：激发学生对亲情的珍视，培养感恩之心，体会劳动的价值与意义。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“父亲的菜园”象征的意义，体会父亲的坚韧与勤劳。

- 难点：体会文中蕴含的情感，理解作者对父亲的敬爱与怀念之情。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，了解作者及写作背景，完成课后练习题。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于乡村生活的视频片段，引导学生进入情境。提问：“你有没有一个让你印象深刻的‘家’？它给你带来了什么？”引发学生思考，引出课题《父亲的菜园》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，结合上下文猜测意思。

2. 教师出示生字词卡片，进行认读与讲解。

3. 指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文讲了一个什么样的故事？

（三）精读品析（20分钟）

1. 整体把握：

- 请学生用一句话概括课文主要内容。

- 引导学生找出文中描写父亲种菜的细节，如“在荒坡上开垦”、“每天早出晚归”等。

2. 重点分析：

- 语言赏析：引导学生找出文中富有表现力的句子，如“父亲的菜园，是他的骄傲。”

- 情感体验：组织学生分组讨论，说说“父亲的菜园”对你有什么启发？

- 人物形象：通过细节描写，分析父亲的性格特点——勤劳、坚韧、有责任感。

3. 朗读训练：

- 教师示范朗读，强调语气、语调的变化。

- 学生模仿朗读，体会情感。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活：让学生回忆自己家中是否有类似“父亲的菜园”的场景，鼓励他们分享自己的经历。

2. 写作练习：以“我心中的‘爸爸的花园’”为题，写一篇小短文，表达对家人的感情。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调“父亲的菜园”不仅是物质上的收获，更是精神上的寄托。引导学生珍惜身边的亲人，懂得感恩。

五、板书设计：

```

父亲的菜园

——勤劳的象征

——父爱的体现

——生活的希望

```

六、作业布置：

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇日记，记录你心中最感动的一件事。

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感，达到了预期的教学目标。但在情感体验方面还可以进一步深化，多给予学生表达的机会。