【ldquo（走一步,再走一步及rdquo及说课稿）】一、教材分析

《走一步，再走一步》是人教版初中语文七年级上册的一篇叙事性散文，作者莫顿·亨特。文章通过一次童年攀岩遇险的经历，讲述了主人公在父亲的引导下，一步步克服恐惧、最终成功脱险的故事。文章语言朴实，情节生动，蕴含着深刻的哲理：面对困难时，不要被巨大的目标吓倒，只要把大问题分解成小步骤，一步一步地去完成，就能战胜困难，走向成功。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解文章内容，掌握生字词和重点语句的含义。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、探究等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生分析文本、归纳主旨的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者在困境中逐渐成长的心理变化，体会父爱的温暖与智慧。

- 引导学生树立面对困难不退缩、勇于尝试的精神。

三、教学重难点

- 重点：理解“走一步，再走一步”的象征意义，体会作者的情感变化。

- 难点：引导学生联系自身生活，思考如何将大目标分解为小步骤，从而克服困难。

四、教学方法

1. 情境导入法：通过提问或播放相关视频，激发学生兴趣，引出课题。

2. 朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，感受人物心理变化。

3. 合作探究法：组织小组讨论，鼓励学生表达自己的观点。

4. 启发式教学法：通过设问引导学生深入思考，提升思维能力。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“当你遇到困难时，你是选择放弃还是勇敢面对？”

- 引导学生分享自己的经历，引出课题《走一步，再走一步》。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，初步了解故事内容。

- 教师讲解生字词，帮助学生扫清阅读障碍。

- 提问：文章讲述了一个怎样的故事？主人公遇到了什么困难？他是如何解决的？

3. 深入分析（20分钟）

- 分段精读课文，分析人物心理变化。

- 引导学生找出描写“我”恐惧情绪的句子，并体会其作用。

- 讨论：父亲是如何引导“我”走出困境的？他的做法对你有什么启发？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 联系实际生活，让学生谈谈自己在生活中遇到过哪些困难，是如何解决的。

- 引导学生思考：你是否也曾经像文中的“我”一样，把困难看得太大？现在你会怎么应对？

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：本文告诉我们一个道理——面对困难时，不要被它吓倒，只要迈出第一步，接着走好下一步，终会到达成功的彼岸。

- 鼓励学生在今后的学习和生活中，学会分解目标、勇敢前行。

六、作业布置

1. 写一篇短文，讲述自己曾经克服困难的经历，要求写出心理变化的过程。

2. 阅读莫顿·亨特的其他作品，进一步了解其写作风格。

七、板书设计

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走一步，再走一步

——莫顿·亨特

困境：悬崖高耸，无法动弹

转机：父亲的鼓励与指导

启示：分解目标，勇敢前行

哲理：人生路上，每一步都是胜利

```

八、教学反思

本节课通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容，达到了预期的教学目标。但在时间分配和课堂互动方面仍有提升空间，今后应更加注重学生的参与度与思维深度。