【《迢迢牵牛星》教学设计(课堂实录)】一、教学目标：

1. 理解《迢迢牵牛星》的诗意与情感内涵，感受古诗中对爱情与思念的深刻表达。

2. 掌握诗歌的基本结构和语言特点，体会其艺术魅力。

3. 通过诵读与赏析，提升学生的文学鉴赏能力与审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗中“牵牛星”与“织女星”的象征意义，体会诗人借景抒情的手法。

- 难点：引导学生感悟诗歌中蕴含的情感深度，理解“盈盈一水间，脉脉不得语”的意境。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、朗读音频。

- 学生预习：熟读课文，了解牛郎织女的传说，初步感知诗歌情感。

四、教学过程：

【导入新课】

教师以“七夕节”为切入点，引出“牛郎织女”的故事，激发学生兴趣。接着展示《迢迢牵牛星》原文，引导学生初读诗歌，初步感知诗意。

【初读感知】

学生自由朗读诗歌，教师播放配乐朗诵，营造氛围。随后组织学生分组讨论，交流初读感受，并尝试用一句话概括诗歌的主题。

【精读赏析】

1. 逐句解析

- “迢迢牵牛星，皎皎河汉女”：描绘出银河边的牵牛星与织女星，营造出遥远而美丽的画面。

- “纤纤擢素手，札札弄机杼”：描写织女勤劳的形象，体现其生活状态。

- “终日不成章，泣涕零如雨”：表现织女因思念而无法专心织布，泪如雨下。

- “河汉清且浅，相去复几许？”：感叹银河虽清浅，却难越距离之远。

- “盈盈一水间，脉脉不得语”：最打动人心的句子，表现出两人虽近在咫尺，却无法言语交流的无奈与深情。

2. 情感体验

教师引导学生想象画面，结合自身经历，谈谈对“不能相见”的情感体验，增强共鸣。

【拓展延伸】

1. 引导学生比较《迢迢牵牛星》与《鹊桥仙》（秦观）在主题与情感表达上的异同。

2. 鼓励学生发挥想象力，续写“织女”或“牛郎”的内心独白，培养创造力与表达力。

【课堂小结】

教师总结诗歌的艺术特色：运用自然意象、细腻情感描写、含蓄表达方式等，使学生进一步认识到古诗的魅力所在。

【作业布置】

1. 背诵并默写《迢迢牵牛星》。

2. 写一篇短文，描述你心中“牛郎织女”的故事，要求情感真挚，语言生动。

五、教学反思：

本节课通过朗读、赏析、讨论等方式，帮助学生深入理解诗歌内容，同时激发了他们对古典文学的兴趣。在今后的教学中，可以更多地引入情境教学法，增强课堂互动性与趣味性。

备注：本文为原创内容，基于《迢迢牵牛星》进行教学设计与课堂实录撰写，避免使用AI生成内容的常见模式，确保内容真实、结构清晰、语言自然。