【数学听评课记录表】授课教师： 张老师

授课班级： 七年级（2）班

授课时间： 2025年4月5日

听课人： 李老师

课程名称： 一元一次方程的应用

一、教学内容概述

本节课围绕“一元一次方程的实际应用”展开，重点讲解如何将实际问题转化为数学模型，并通过设未知数、列方程、解方程、检验答案等步骤进行解答。课程内容贴近生活，选取了购物优惠、行程问题、工程问题等典型例子，帮助学生理解方程在现实生活中的广泛应用。

二、教学过程记录

1. 导入环节（5分钟）

教师通过一个与学生日常生活相关的案例引入课题：“小明去超市买文具，原价每支笔3元，现在打九折，他买了5支，共花了13.5元，问原价是否正确？”通过这个情境激发学生的兴趣，引导学生思考如何用数学方法解决此类问题。

2. 新知讲解（15分钟）

教师先回顾了一元一次方程的基本解法，然后逐步引导学生分析实际问题的结构，强调“设未知数—列方程—解方程—检验”的基本思路。通过板书演示，清晰展示了如何从文字信息中提取关键数据并建立方程。

3. 课堂练习（15分钟）

学生分组完成三道应用题，包括行程问题、年龄问题和利润计算。教师巡视指导，及时纠正学生在设未知数和列方程过程中出现的错误，鼓励学生相互讨论，提升合作学习能力。

4. 总结与反馈（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调建模思想的重要性，并布置了课后作业，要求学生独立完成一道应用题，进一步巩固所学知识。

三、教学亮点

- 情境创设贴近生活，激发学习兴趣

教师选取的例题都来自学生熟悉的生活场景，使抽象的数学问题变得具体可感，增强了学生的参与感和理解力。

- 注重思维引导，培养建模能力

在讲解过程中，教师不断提问，引导学生一步步分析问题，而不是直接给出答案，有助于提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

- 分层练习，兼顾不同层次学生

练习题设置由浅入深，既照顾到基础薄弱的学生，也给学有余力的学生提供了拓展空间。

四、建议与反思

1. 部分学生在列方程时仍存在困难

尽管课堂上进行了多次示范，但仍有少数学生在设立方程时容易忽略关键条件，建议今后在教学中加强这类问题的专项训练。

2. 增加互动环节，提升课堂活跃度

虽然课堂节奏紧凑，但在小组讨论环节可以更充分地调动学生积极性，鼓励更多学生表达自己的观点。

3. 适当引入多媒体辅助教学

可以利用动画或图表展示实际问题的变化过程，帮助学生更直观地理解题意，增强教学效果。

五、总体评价

本节课目标明确，内容充实，教学设计合理，能够有效引导学生掌握一元一次方程的应用方法。教师教态自然，语言清晰，课堂组织有序，整体教学效果良好。通过本节课的学习，学生不仅掌握了知识，还提升了运用数学知识解决实际问题的能力。