【《珍珠鸟》教学实录(6页)】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

理解课文内容，掌握文章中描写珍珠鸟外形、动作及人鸟关系的细节描写方法。

学习通过语言表达情感的写作技巧，提升学生的阅读理解与表达能力。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入体会作者对珍珠鸟的情感变化，感受人与自然和谐共处的美好意境。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对小动物的喜爱之情，培养尊重生命、关爱自然的意识，增强人与动物之间的情感共鸣。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

分析作者如何通过细腻的描写展现珍珠鸟的可爱形象，以及人与鸟之间由戒备到信任的情感变化过程。

- 教学难点：

理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的深刻含义，并能结合生活实际进行拓展思考。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料、教学设计。

- 学生准备：预习课文，了解作者冯骥才及其作品风格，初步感知文章内容。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

教师展示几幅珍珠鸟的图片，提问：“你们见过珍珠鸟吗？它给你什么样的印象？”

引导学生自由发言，激发学习兴趣。

2. 初读课文（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导，注意字音、停顿和节奏。

朗读后，教师请几位学生朗读课文片段，其他学生边听边思考：文中主要写了什么内容？

3. 整体感知（10分钟）

教师引导学生概括文章主要内容，梳理结构：

- 开头写“我”养了一对珍珠鸟；

- 中间描述珍珠鸟逐渐接近“我”的过程；

- 结尾点明主题——信赖创造美好。

4. 布置作业（5分钟）

请学生抄写并背诵课文中的优美语句，为下节课的精读做准备。

第二课时：精读赏析，品味语言

1. 复习导入（5分钟）

教师抽查学生背诵情况，回顾上节课内容，引出本节课的重点：品味语言，感受情感。

2. 精读课文（20分钟）

-

“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”

引导学生体会“真好”所表达的喜悦之情，感受作者对珍珠鸟的喜爱。

- 第二段至第四段：

通过分析珍珠鸟的动作、神态描写，如“蹦来蹦去”、“歪着脑袋”，体会其活泼可爱的形象。

- 第五段至第七段：

重点讲解“渐渐地，它胆子大了”，通过对比“起初”与“后来”的描写，感受人与鸟之间的信任建立过程。

- 第八段：

“信赖，往往创造出美好的境界。”

引导学生联系全文，理解这句话的含义，并展开小组讨论。

3. 课堂讨论（10分钟）

提问：“你有没有类似的经历？比如与小动物相处，或者与人建立信任的过程？”

鼓励学生分享自己的故事，深化对文本的理解。

4. 总结升华（5分钟）

教师总结文章主旨，强调“信赖”在人与人、人与自然之间的桥梁作用。

布置课后思考题：如果你是作者，你会如何对待这只珍珠鸟？

五、教学反思

本节课以学生为主体，注重朗读与品读相结合，帮助学生在语言中感受情感，在情境中体会哲理。通过层层递进的教学设计，学生能够逐步走进文本，理解作者的思想感情，达到预期的教学目标。同时，课堂气氛活跃，学生参与度高，体现了语文教学的人文关怀与审美价值。

六、板书设计

```

《珍珠鸟》教学实录

——冯骥才

一、主要

养鸟 → 观察 → 信任 → 感悟

二、语言特色：

细腻描写、拟人手法、情感真挚

三、主题思想：

信赖创造美好

```

附：教学延伸建议

1. 推荐学生阅读冯骥才的其他作品，如《俗世奇人》《花脸》等，进一步感受其文学风格。

2. 鼓励学生观察身边的动物，尝试用文字记录它们的神态与动作，培养写作兴趣。

3. 开展“我与小动物”的主题班会，让学生分享与小动物之间的故事，增强情感体验。

---

（完）