【小学五年级语文《草船借箭》优秀教学设计】一、教材分析

《草船借箭》是人教版小学语文五年级上册的一篇经典课文，选自《三国演义》。这篇文章讲述了诸葛亮在周瑜的刁难下，凭借智慧和胆识，在三天内巧妙地向曹操“借”得十万支箭的故事。文章语言生动，情节紧凑，人物形象鲜明，具有浓厚的古典文学色彩，能够激发学生的阅读兴趣和对历史故事的热爱。

本课的教学重点在于引导学生理解课文内容，把握人物性格特点，体会诸葛亮的聪明才智，并学习通过细节描写刻画人物的方法。同时，通过文本分析，提升学生的语言理解能力和思维能力。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 正确认读并书写本课生字词，理解词语含义。

- 理解课文主要内容，掌握故事发展的基本脉络。

- 学习通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物性格的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、情境再现等方式，深入理解课文内容。

- 培养学生自主阅读、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诸葛亮的聪明才智和临危不惧的精神。

- 激发学生对中国古典名著的兴趣，增强民族自豪感。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会诸葛亮的机智和勇敢。

- 难点：通过对人物语言、行为的分析，感受人物性格特点。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找《三国演义》的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师播放《三国演义》主题曲，提问：“你们知道‘草船借箭’这个故事吗？它发生在哪个朝代？讲的是谁？”

引导学生说出自己了解的内容，激发学习兴趣。

2. 揭示课题

板书课题《草船借箭》，齐读课题，明确本课的学习任务。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

学生自由朗读课文，标出生字词，圈出不懂的地方。

2. 检查预习

教师出示生字词卡片，组织学生认读、组词、造句。如：“军师、督学、雾大、箭杆”等。

3. 整体感知

提问：“课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？他们之间发生了什么？”

引导学生概括课文内容，初步理清故事结构。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段讲解

分段讲解课文内容，重点分析诸葛亮如何应对周瑜的刁难，以及他如何利用天气、地形、心理战术成功“借”箭。

2. 重点语句分析

出示关键句子：“诸葛亮笑着说：‘我怎么敢和都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造好十万支箭。’”

引导学生体会诸葛亮的自信与智慧。

3. 角色扮演

组织学生分角色朗读课文，模仿诸葛亮、周瑜、鲁肃等人的语气，加深对人物性格的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

提问：“在生活中，你有没有遇到过类似‘借箭’的情况？你是怎么解决的？”

鼓励学生结合自身经历，谈一谈如何运用智慧解决问题。

2. 推荐阅读

推荐学生阅读《三国演义》中其他精彩章节，如《空城计》《火烧赤壁》等，拓宽阅读视野。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文

教师引导学生回顾课文内容，总结诸葛亮的聪明才智和沉着冷静的性格特点。

2. 情感升华

引导学生思考：“在我们生活中，应该怎样做一个有智慧、有担当的人？”

六、作业布置

1. 基础作业

写一篇小短文，介绍“草船借箭”的故事，要求语言通顺，内容完整。

2. 拓展作业

观看《三国演义》相关影视片段，写下自己的观后感。

七、板书设计

```

草船借箭

┌───────────┐

│ 诸葛亮：聪明、机智、沉着 │

│ 周瑜：心胸狭窄、设陷害 │

│ 鲁肃：忠厚老实、协助诸葛亮 │

└───────────┘

三天借箭——智慧取胜

```

八、教学反思

本节课通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动性。在今后的教学中，应进一步加强对学生语言表达能力和逻辑思维能力的培养，使学生在阅读中获得更多的启发与成长。