【赤壁赋教学课件】一、课程名称：《赤壁赋》教学课件

二、授课对象：高中语文学生

三、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解《赤壁赋》的基本内容及作者苏轼的创作背景。

- 掌握文言文中的重点字词、句式和修辞手法。

- 提高学生的文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、讲解、讨论等方式，引导学生深入体会文章的思想内涵。

- 培养学生分析古文结构、语言风格的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受苏轼在逆境中豁达乐观的人生态度。

- 培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣。

四、教学重难点：

- 重点：

- 文言词汇、句式解析。

- 苏轼在文中表达的情感变化与哲理思考。

- 难点：

- 对“主客问答”结构的理解。

- 体会作者在自然景物描写中寄托的复杂情感。

五、教学过程设计：

1. 导入（5分钟）

- 展示赤壁图片，播放相关音乐，营造氛围。

- 提问：“你对‘赤壁’有什么印象？你知道苏轼为什么写《赤壁赋》吗？”

- 引出课题，介绍苏轼的生平及创作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读。

- 学生自由朗读课文，初步感知文章情感基调。

- 分组讨论：文章主要写了哪些内容？有哪些人物？

3. 文本精讲（20分钟）

-

描写夜游赤壁的场景，展现自然美景。

- 重点词语：“清风徐来”、“水波不兴”、“举酒属客”等。

- 语言特点：描写细腻，意境优美。

-

引入“客”的观点，表达人生短暂、理想难实现的感慨。

- 重点句：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”

- 思想内涵：表现对生命无常的感叹。

- 第三段：

苏轼回应“客”的疑问，提出“变与不变”的哲学观点。

- 重点句：“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。”

- 思想内涵：体现苏轼豁达、超脱的人生观。

- 第四段：

回归现实，表达与友人共赏美景、畅谈心志的愉悦。

- 语言风格：轻松、洒脱。

4. 小组合作探究（15分钟）

- 分组讨论：

- “主客问答”在文中起到什么作用？

- 苏轼是如何从悲观转向乐观的？

- 你如何理解“物与我皆无尽也”这句话？

- 各组代表发言，教师点评并总结。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读《后赤壁赋》，了解苏轼不同阶段的思想变化。

- 结合现代生活，谈谈苏轼的豁达精神对我们的启示。

6. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，强调苏轼在困境中保持乐观的态度。

- 鼓励学生在学习和生活中也要学会调节心态，积极面对困难。

7. 布置作业（5分钟）

- 完成课后练习题，巩固文言知识。

- 写一篇短文，谈谈你对“变与不变”这一观点的理解。

六、教学反思建议：

- 在教学过程中要注意节奏的把握，避免过于注重字词讲解而忽略情感体验。

- 可结合多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性。

- 鼓励学生多读、多思、多写，提升语文素养。

七、板书设计：

```

赤壁赋

——苏轼

一、内容概要：

夜游赤壁 → 客的悲叹 → 苏轼的回应 → 共赏美景

二、思想主题：

人生短暂 → 万物永恒 → 超然洒脱

三、语言特色：

描写细腻、哲理深刻、情感真挚

```

八、参考资料：

- 《苏轼文集》

- 《古代汉语词典》

- 语文教材配套资料

- 相关教学视频与音频资源

九、教学评价：

- 通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面进行综合评价。

- 鼓励学生积极参与，培养自主学习能力。

十、结语：

《赤壁赋》不仅是一篇优美的散文，更是一次心灵的洗礼。它让我们看到，在人生的风雨中，唯有豁达与坚韧，才能走出一条属于自己的路。希望同学们在今后的学习与生活中，都能像苏轼一样，以一颗平常心面对一切。