在小学六年级语文教学中，古诗文是培养学生语言理解力和文化素养的重要内容。《闻官军收河南河北》作为杜甫的一首代表作，不仅语言凝练、情感真挚，还蕴含着深厚的历史背景和爱国情怀，是一篇极具教育意义的课文。

在本次教学过程中，我围绕“理解诗意、体会情感、感悟家国情怀”三个维度展开设计，力求让学生在诵读中感受诗歌的节奏美，在解读中体会诗人的情感变化，在拓展中深化对历史与现实的理解。

首先，在导入环节，我通过播放一段关于唐代安史之乱的简短视频，引导学生了解这首诗的创作背景，激发他们的学习兴趣。学生在观看视频后纷纷表达了对战争带来的苦难的同情，为后续学习奠定了情感基础。

其次，在朗读与理解环节，我采用多种方式帮助学生掌握诗歌内容。先是指导学生有感情地朗读，注意停顿与重音，体会诗句的节奏感；接着通过小组合作，结合注释和资料，尝试逐句翻译并理解诗意。在这个过程中，我发现学生对“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”一句特别感兴趣，他们能准确感受到诗人得知战乱结束时的激动与喜悦。

再次，在情感体验方面，我引导学生结合自己的生活经验，思考“家国情怀”的含义。通过讨论，学生认识到个人命运与国家兴衰息息相关，也更深刻地理解了杜甫作为“诗史”的责任感。此外，我还布置了一项课后作业：写一篇小短文，描述自己如果生活在那个时代，会如何面对战乱与和平。

回顾整个教学过程，我认为本节课基本达到了预期的教学目标，学生在理解诗意、感受情感方面都有所提升。但也存在一些不足之处，比如部分学生在理解古文词语时仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强文言基础知识的积累；同时，在课堂时间安排上，可以更加灵活，给予学生更多表达和交流的机会。

总的来说，《闻官军收河南河北》的教学让我深刻体会到古诗文教学不仅是知识的传授，更是情感的共鸣与文化的传承。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，让古诗文真正走进学生的内心世界。