【《小摄影师》教学设计】一、教学内容分析

《小摄影师》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，讲述了一位小男孩为一位著名作家拍照的故事。通过这个故事，学生可以感受到人与人之间的真诚与关爱，同时也体会到了尊重他人、礼貌待人的美好品质。

本课语言朴实，情节生动，人物形象鲜明，适合引导学生进行情感体验和语言积累。教学中应注重引导学生理解人物的情感变化，体会文章所传达的深层含义。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字新词。

- 学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物性格的方法。

2. 过程与方法

- 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

- 引导学生在情境中感悟人物情感，提升语言感受力。

3. 情感态度与价值观

- 感受人与人之间真诚的交流与尊重的重要性。

- 培养学生乐于助人、礼貌待人的良好品质。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会人物情感变化。

- 难点：通过细节描写体会人物心理活动，感悟文章主题。

四、教学准备

- 多媒体课件（包括课文朗读、图片、视频等）

- 生字卡片、词语卡片

- 角色扮演道具（如相机、帽子等）

五、教学过程

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于摄影师工作的视频或展示相关图片，引发学生兴趣。

- 提问：“你见过摄影师吗？他们是怎么工作的？”

- 引出课题：“今天我们要学习一篇关于摄影师的故事。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师出示生字词卡片，指导学生认读、书写。

- 分组朗读，检查朗读情况。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：“这篇课文讲了一个怎样的故事？”

- 引导学生概括主要内容。

- 教师总结，板书课文结构。

4. 精读品味（15分钟）

- 选取重点段落，如“小男孩请求拍照”、“作家热情接待”等，引导学生品读语言。

- 分析人物的动作、语言、神态，体会人物情感。

- 小组讨论：你从哪些地方看出作家对小男孩的关心？

5. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，强调人物之间的友好互动。

- 布置作业：抄写生字词，朗读课文。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 听写生字词，抽查朗读情况。

- 提问：“上节课我们学了什么？”

2. 深入探究（20分钟）

- 引导学生思考：为什么作家愿意帮助一个陌生的小男孩？

- 结合生活实际，讨论“尊重别人、友善待人”的意义。

- 分角色朗读课文，体会人物情感。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 讨论：如果你是那个小男孩，你会怎么做？

- 写一段话，描述你与他人交往中的一个温暖瞬间。

4. 总结升华（5分钟）

- 总结课文主题：人与人之间需要真诚、尊重与关爱。

- 鼓励学生在生活中做一个有爱心、懂礼貌的好孩子。

5. 布置作业（5分钟）

- 完成拓展练习，写一篇短文。

- 预习下一课内容。

六、板书设计

```

《小摄影师》

小男孩 → 请求拍照 → 被拒绝

作家 → 热情接待 → 亲自拍照

主题：尊重他人，真诚待人

```

七、教学反思（教师可根据实际教学情况填写）

本课通过情境创设、角色扮演、语言品读等方式，激发了学生的学习兴趣，使学生在阅读中感受到了人物之间的情感交流。但在引导学生深入理解人物心理方面仍需加强，今后可多设计一些开放性问题，鼓励学生大胆表达自己的想法。