【《那树》教学设计】一、教材分析

《那树》是当代作家王鼎钧的一篇散文，文章以一棵老树的视角，讲述了它在城市发展中逐渐被人类遗忘、最终被砍伐的过程。作品语言凝练、情感深沉，通过拟人化的手法表达了对自然的敬畏与对文明发展的反思。本文不仅具有文学价值，还蕴含着深刻的人文关怀和环保意识，适合作为初中语文教学的重要内容。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解文章的主要内容和主旨。

- 掌握文中运用的修辞手法（如拟人、象征等）及其表达效果。

- 培养学生阅读散文的能力，提升语言感受力和理解力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入文本。

- 引导学生从不同角度思考人与自然的关系。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然的热爱与保护意识。

- 引导学生思考现代文明与自然环境之间的矛盾。

三、教学重难点

- 重点： 理解作者的情感表达方式及文章主题。

- 难点： 引导学生深入体会“那树”所象征的意义，以及对现代社会发展的反思。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生：预习课文，初步了解作者背景，思考“你心中的树是什么样子的”。

五、教学过程

第一课时：整体感知与初步理解

1. 导入新课（5分钟）

展示几幅树木与城市的对比图，提问：“你是否见过一棵被遗忘的老树？它在城市中扮演了怎样的角色？”引发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师播放配乐朗读音频，引导学生注意语调、节奏和情感。

3. 梳理内容，把握结构（15分钟）

引导学生理清文章脉络，划分段落，总结每部分的内容。

4. 提出问题，激发思考（5分钟）

提问：“为什么作者要以‘那树’作为标题？‘那树’象征着什么？”

第二课时：深入品析与情感体验

1. 精读课文，品味语言（20分钟）

分组讨论文中使用了哪些修辞手法，如拟人、比喻、象征等，并找出具体句子进行分析。

2. 情感体验，感悟主题（15分钟）

引导学生从“那树”的视角出发，想象它的经历与感受，体会作者对自然的深情与对文明的忧虑。

3. 拓展延伸，联系现实（10分钟）

结合现实生活中的环保事件或现象，组织学生进行小组讨论，探讨如何在发展与保护之间找到平衡。

第三课时：总结升华与写作实践

1. 回顾总结（10分钟）

引导学生回顾本课所学内容，总结文章的主题思想与艺术特色。

2. 写作练习（20分钟）

以“我心中的一棵树”为题，写一篇短文，要求结合个人经历或想象，表达对自然的感悟。

3. 布置作业（5分钟）

阅读王鼎钧的其他作品，撰写一篇读书笔记；或收集身边关于“树”的故事，进行口头交流。

六、板书设计

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《那树》教学设计

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│《那树》 │

│作者：王鼎钧 │

│主题：自然与文明的冲突 │

│手法：拟人、象征│

│情感：敬畏、反思│

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七、教学反思

本节课通过多角度的阅读与讨论，帮助学生深入理解文章内涵，激发了他们对自然的关注与思考。但在实际教学中，需关注学生的个体差异，鼓励更多学生参与讨论，增强课堂互动性与实效性。