【清平乐村居教学设计】一、教材分析

《清平乐·村居》是南宋词人辛弃疾的一首词作，描绘了乡村生活的宁静与和谐。全词以简练的语言、生动的画面感展现了农家生活的恬淡与自然之美，具有浓厚的田园气息和生活情趣。在小学语文教材中，这首词常作为古诗词教学的重要内容，旨在引导学生感受古典文学的魅力，体会作者对自然和生活的热爱。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 正确朗读并背诵《清平乐·村居》，理解词的大意。

- 掌握词中重点字词的含义，如“溪头”“青草”“醉里”等。

- 学习通过画面联想理解古诗词的意境。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设、图片展示等方式，激发学生的想象力和审美能力。

- 引导学生结合生活经验，体会词中描绘的乡村生活。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受词中所体现的自然美与生活美，培养热爱乡村、热爱生活的感情。

- 培养学生对中华传统文化的兴趣与认同感。

三、教学重难点

- 重点：理解词的意思，感受词中的画面与情感。

- 难点：体会词中蕴含的意境与作者的情感表达。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、朗读音频。

- 学生：预习课文，了解作者辛弃疾的基本信息。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你有没有去过乡村？你眼中的乡村是什么样的？”

- 展示几幅乡村风景图，引导学生观察并描述。

- 引出课题：“今天我们要学习一首描写乡村生活的词——《清平乐·村居》。”

2. 初读感知（8分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意读音和节奏。

- 教师讲解词牌名“清平乐”的含义，帮助学生理解词的格式。

3. 理解词意（10分钟）

- 分句讲解词的内容，结合插图帮助学生理解画面。

- 重点讲解关键词语：“溪头”“青草”“醉里”“吴音”等。

- 学生分组讨论，用自己的话讲述词中描绘的情景。

4. 情境体验（10分钟）

- 播放轻柔的音乐，营造乡村氛围。

- 学生闭上眼睛，想象自己置身于词中描绘的场景。

- 邀请学生分享自己的想象，教师适时引导。

5. 拓展延伸（7分钟）

- 教师介绍辛弃疾的背景，说明他为何会写下这样一首描写乡村生活的词。

- 比较其他描写乡村的古诗，如《悯农》《过故人庄》等，拓展学生的阅读视野。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课的学习内容，强调词中展现的生活情趣。

- 引导学生思考：我们该如何珍惜身边美好的生活？

- 布置作业：将《清平乐·村居》改写成一篇短文或画一幅画。

六、板书设计

```

清平乐·村居

——辛弃疾

溪头草屋，

茅檐低小，

溪上青青草。

醉里吴音相媚好，

白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，

中儿正织鸡笼，

最喜小儿无赖，

溪头卧剥莲蓬。

```

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进古诗词的世界，让学生在朗读、想象、讨论中感受到词的意境与美感。今后可以进一步加强学生对古诗词语言的理解与运用，提升他们的文化素养和审美能力。