【《散文诗两首》教案教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解并掌握散文诗的基本特点，包括语言的优美性、情感的抒发方式以及结构的自由性。

- 学习两篇散文诗中所表达的情感内涵和思想主题。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会散文诗的语言美和意境美。

- 培养学生在阅读中感受作者情感、理解作品主旨的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然、生活、亲情等美好事物的热爱与思考。

- 引导学生关注内心世界，提升审美情趣与人文素养。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

分析两篇散文诗的语言特色与情感表达，理解其艺术魅力。

- 教学难点：

引导学生把握散文诗“形散神不散”的特点，体会作者在自由形式中传达的深层思想。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关朗诵音频、课文文本、拓展阅读材料。

- 学生准备：预习课文，初步了解散文诗的特点，记录阅读中的疑问与感受。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问或展示图片的方式引入散文诗的概念，如：“你们是否读过一种介于诗歌与散文之间的文体？它没有严格的格律，却充满诗意；它不像散文那样平铺直叙，却又富有情感。这就是散文诗。”

接着，教师介绍本课将学习的两篇散文诗，并简要说明其作者及创作背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 朗读体验：

教师播放课文朗读音频，学生跟读，感受散文诗的语言节奏与情感基调。

2. 整体感知：

提问引导学生思考：

- 这两篇散文诗分别写了什么内容？

- 你从中感受到怎样的情绪或情感？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段赏析：

教师带领学生逐段分析，重点探讨语言表达、修辞手法和情感表达方式。

- 如：“‘母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里；心中的风雨来了，我只躲进你的怀里。’这句话运用了比喻和拟人手法，表达了对母爱的依赖与赞美。”

2. 合作探究：

将学生分为小组，围绕以下问题展开讨论：

- 两篇散文诗在情感表达上有什么异同？

- 作者是如何通过细腻的描写传达情感的？

- 你最喜欢哪一句？为什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读：

教师提供一篇课外散文诗，引导学生对比阅读，进一步理解散文诗的特点。

2. 写作练习：

鼓励学生模仿课文风格，写一段自己的“散文诗”，表达对某个人、某个场景或某种情感的感受。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结本课内容，强调散文诗的独特魅力，鼓励学生在生活中多观察、多感悟，用文字记录内心的感动。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固对散文诗的理解。

2. 写一篇不少于300字的短文，以“我眼中的____”为题，尝试用散文诗的形式表达。

六、板书设计

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《散文诗两首》教学设计

一、什么是散文诗？

- 语言优美

- 情感丰富

- 形式自由

二、两篇散文诗的内容与情感

- 《母亲》：母爱的深情

- 《童年》：童年的回忆

三、散文诗的写作特点

- 抒情性强

- 意境深远

- 言简意赅

四、课堂活动

- 朗读、赏析、讨论、写作

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七、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，增强了他们对散文诗的理解与欣赏能力。在今后的教学中，可以进一步引导学生结合自身经历进行创作，提升语文综合素养。