【《灰雀》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 了解故事的起因、经过和结果，把握人物情感变化。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物心理活动。

- 培养学生分析文本、提炼信息的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受列宁对小男孩的尊重与信任，体会人与人之间的真诚与善良。

- 引导学生树立诚实、守信的价值观。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解列宁与男孩之间的对话，体会人物的情感变化。

学习通过语言描写表现人物性格的方法。

- 难点：

理解“灰雀会飞回来”的深层含义，体会列宁教育方式的智慧与温情。

三、教学准备：

- 教师准备：课文录音、多媒体课件（含图片、动画）、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找关于列宁的资料，思考“如果你是小男孩，你会怎么做？”

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示一张灰雀的图片，提问：“你见过这样的小鸟吗？它有什么特点？”

引导学生描述灰雀的形象，激发兴趣。

2. 引出课题：

“今天我们要学习一篇关于灰雀的故事，看看列宁和一个小男孩之间发生了什么。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文：

要求学生边读边标出生字词，圈出不理解的地方。

2. 检查预习：

通过提问或小测验，检查学生对生字词的掌握情况，如“婉转”、“面包渣”等。

3. 整体感知：

提问：“课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？他们之间发生了什么？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读：

分段朗读课文，引导学生关注关键语句，如：“灰雀，灰雀，你在哪里？”“一定是飞走了，或者是被什么人捉去了。”等。

2. 角色体验：

让学生分角色朗读列宁与小男孩的对话，体会人物的心理变化。

3. 问题探究：

- 列宁为什么没有直接批评小男孩？

- 小男孩为什么最终把灰雀放回来了？

- 你从这个故事中明白了什么道理？

4. 情感升华：

结合生活实际，讨论“诚实”与“信任”的重要性，鼓励学生在生活中做一个诚实的人。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：

如果你是文中的小男孩，你会怎么做？为什么？

鼓励学生表达自己的观点，培养思辨能力。

2. 联系生活：

引导学生分享自己或身边人诚实守信的小故事，增强情感共鸣。

3. 写作练习：

写一段话，想象自己如果遇到类似的情况，会怎样做，并说明理由。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾

回顾课文的主要内容，强调列宁的智慧与小男孩的诚实。

2. 情感升华：

总结：“诚实是一种美德，信任是一种力量。在我们的生活中，只有彼此信任，才能让世界更美好。”

3. 布置作业：

- 朗读课文并背诵喜欢的段落。

- 写一篇小作文，题目为《我心中的诚实》。

五、板书设计：

```

《灰雀》教学设计

——列宁与小男孩的对话

灰雀失踪 → 列宁寻找 → 小男孩诚实归还

信任与尊重 → 诚实与勇气

人与人之间需要真诚与理解

```

六、教学反思（教师可根据实际教学情况填写）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的阅读兴趣，增强了课堂互动性。在引导学生理解人物心理方面还需进一步加强，今后可结合更多情境模拟，提高学生的共情能力。